小学数学二年级下册第六单元

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1、第六单元动物趣闻——克、千克、吨的认识单元分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如"1克有多种？""1千克有多重？"等一系列问题，激发学生学习的兴趣。单元目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活

2、中的应用。单元重点难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。课时分配：3课时第1课时课题：信息窗一：动物趣闻课型：新授教学目标：1、初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。 4、通过掂一掂，称一称，感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。教学重点难点：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。教学过程：一、 创设情境、提出问题 1、师：同学们，你们喜欢动物吗?了解动物的哪些知识？这些知

3、识是从哪获得的？ （学生自由交流） 2、出示课件：课本第二页的示意图 师：这节课让我们随着四个小动物一起走进奇妙的动物世界，一起了解动物世界中的数学问题。（引出课题）3、学生自读，教师把几个质量单位用课件出示，让学生齐读 老师总结：在生活中我们可以用克、千克、吨表示物体的重量，实际上就是物体的质量。克、千克、吨是表示物体质量的单位。4、学生置疑：看到这些图，你发现了什么问题？1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？3）克、千克、吨是什么？带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2、体验、操作：1克有多

4、重？（先指导，再体验）1）问："1克有多重"？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重3）你还能找到1克重的东西吗？3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）4、引导学生认识1千克1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？2）表示较重的物品用克（kg）作单位同时引出１千克＝１０００克2）联系实际生

5、活找和千克有关的物品总结：同学们，平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克（g）作单位，重一些的常用千克(kg)作单位,而且又知道1千克=1000克。 那你到底掌握的怎么样呢? 老师要考考你！三、巩固练习师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、自主练习1、2、32、填出合适的质量单位：一筐苹果重25（ ） 一个乒乓球重3（ ） 一袋化肥重50（ ） 一支粉笔重5（ ）3、单位换算： 6000克=（ ）千克 4千克=（ ）克 3千克=（ ）克 3500克=（ ）千克（ ）克四、教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说

6、说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？五、作业布置：同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？课后反思：第2课时课题：吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系课型：新授教学目标：1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重点难点：建立重量单位"吨"的概念及吨与千克的换算教学过程：一、沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）

7、克　　3千克＝（）克1000克＝（）千克　　5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）　　小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）　　一条鲸鱼体重约34（）（最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用"吨"做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．）师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员--吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题．1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情