学生幸福课启动

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1、学生幸福课启动面对几十个鲜活的生命，老师要坚定的相信：没有哪个学生不想成为好学生。捷克斯洛伐克大教育家夸美纽斯曾说过，要像尊重上帝那样尊重你的学生。我们做老师的应该有这个境界，更重要的是我们不能把自己看作上帝的信徒，那将很难发挥教育者的作用。而应将自己看作是圣母玛丽娅，那样我们才有教育上帝的资格。在一个班里，一个学生才是班集体的几十分之一，可在学生的家里，大多数是百分之百，几乎是整个家庭的未来。我们没有理由不像尊重上帝那样尊重人家。那就让我们通过一个故事告诉学生一个朴素的真理。                  

2、      智慧老人    王村住着一位智慧老人，他饱经世故，懂得处理问题，也擅长回答任何问题。村子里有一位调皮刁钻的小男孩，为了表现自己的聪明，时常故意要提问题为难这位老先生。有一天他捉了一只小鸟，偷偷的握在手掌心，急急的跑到老人的面前说：    “老公公，大家都说你是村子里最聪明的人，你能回答我这个问题吗？你猜猜我手中的小鸟是死的，还是活的？”    老人从小孩慧黠而调皮的眼神中了解到：如果回答是死的，小孩会张开双手让小鸟飞掉；如果回答是活的，小孩会暗中把小鸟捏死。回答是死是活，都没有教育意义。老人知道如果说

3、小鸟是死的，小孩会把小鸟放走了，如此一来固然可以救小鸟一命，自己猜错、承担智慧不足，是件小事，但是助长了小孩逞强好胜的恶习，却是件大事，因为小孩日后可能会不择手段的赢取胜利，而不顾他人的死活。    老人意念一转，微笑地注视小孩说：“这只小鸟既不是死的，也不是活的，也可以说，它既是活的，也是死的。至于它是死是活，既然捏在你的手上，那就全看你了。”    小孩放走了小鸟，默默的走开了，他没有赢也没有输，他走得很慢，心里若有所思。他喃喃自语：“它是死是活，既然捏在你手上，就全看你的了。”人世间的万事万物不都是如此吗？

4、“既然捏在你手上，是死是活全看你的了。”……人一生的成败祸福，都在自己的一念之间，拿捏得正确与否，影响至巨。    记住：你的命运也掌握在你自己的手中    别太在意留给学生的第一印象，大胆地告诉学生——相信你们的判断力，是好是坏你们最有权来评价。多留一些时间给学生思考和讨论。与此同时，你可以来观察学生，当然是为了了解学生，看学生的衣着、发型，听他们的声音，记住他们的名字。小心呀！学生也在观察你，那就让我们智慧的目光微笑着与他们进行无声的交流吧。第一节幸福课    古人云：“授人以鱼”不如“授人以渔”。但“授人以

5、渔”还不是最重要的。有教育家指出，给学生理想比教学生《孙子兵法》更有效，兵法云：知己知彼，百战不殆。孙子的兵法是对的，可如何才能“知己知彼”，这就不容易做到了。倒不如简单明了的给学生一个奋斗的目标。这样，不管前进的路上有多少艰难险阻，凭着对目标的执着，这些困难都将被战胜。从这个角度看，“理想”比兵法更实际，更能使人奋发有为。    人因梦想而伟大，没有人否定梦想在人成长过程中的作用，我们的教育方针有这方面的规定，现行教材中的那套大多学生不爱看，讲吧，他们也不爱听。那就让我们借“他山之石”攻我班之“玉”吧。《八小时

6、之外》中的《保持梦想》——这是盲童戴维保持梦想50年成为英国内阁大臣的故事。                 保持梦想    有个叫布罗迪的英国教师，在整理阁楼上的旧物时，发现了一叠练习册，它们是皮特金幼儿园B（2）班31位孩子的春季作文，题目叫：未来我是——他本以为这些东西在德军空袭伦敦时，在学校里被炸飞了。没想到，它们竟安然地躺在自己家里，并且一躺就是50年。    布罗迪顺便翻了几本，很快被孩子们的千奇百怪的自我设计迷住了。比如：有个叫彼得的小家伙说，未来的他是海军大臣，因为有一次他在海中游泳，喝了三口海水

7、，都没被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国的总统，因为他能背出25个法国城市的名字，而同班的其他同学最多的只能背出7个；最让人称奇的，是一个叫戴维的小盲童，他认为，将来他必定是英国的一位内阁大臣，因为在英国还没有一位盲人进入过内阁。总之，31个孩子都在作文里描绘了自己的未来。有当驯狗师的，有当领航员的，有做王妃的。五花八门，应有尽有。    布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。    当地一家报纸得知他的这一想法，为他发了一则启事

8、。没几天，书信便向布罗迪飞来。他们中间有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人，他们都表示，很想知道儿时的梦想，并且很想得到那本作文簿，布罗迪按地址一一给他们寄去。    一年后，布罗迪身边仅剩下盲童戴维的作文本没人索要。他想，这个人也许是死了。毕竟50年了，50年间是什么事都会发生的。    就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到内阁教育大臣布伦克特的