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时间:2019-05-24
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1、古代教育家孔子曾说:“少成若天性,习惯成自然”。培养学生良好的习惯,是构成健全人格的基础。 著名教育家叶圣陶先生也曾说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……” 美国研究者发现,养成一个习惯需要21天。也就是说,一个习惯的形成,一定是一种行为能够持续一段时间。 一、行为习惯的养成训练 1.师生问候 2.上下楼 3.上课 4.发言 5.读书 6.作业 7.课间活动 8.卫生 1.师生问候 进校: ①每天进校第一次见到老师要立正站好,面带
2、微笑,两眼看着老师问好,其他时间看到老师时,两眼看着老师摆手问好。 ②早晨在校园内见到同学也要轻声问好,也可摆手问好;到了教室里就可以轻声说同学们好。 ③孩子主动回头和家长说:“再见”,用话语让家长放心,轻声慢步走进教室。 教师要求:教师要面带微笑轻声回答:“你好”或点头微笑,摆手还礼 楼内: ①见到老师、同学微笑招手致意。 ②见到客人,主动问候,面带微笑,摆手问好;客人离班应主动向客人告别。 上下课: ①要求老师提前5分钟进入教室做好准备,待铃声响后,站在讲台下注视全班同学示意即将上课。 ②教师和学生互
3、相问好。学生要迅速起身向旁边跨出一步后直立,要求两眼注视老师双手贴紧裤线。 教师要求:老师应当按时完成授课任务,严禁拖堂。 放学: ①放学时学生齐声向老师说:“老师再见”,或“老师您辛苦了,拜拜”等等。 ②学生见到家长时,要举手示意说:“谁谁接我来了,我可以走了吗?”得到同意后,方可离开。 评价与考核: ①老师要表扬为主,树立榜样,鼓励大多数,不批评,多纠正,如:一个学生没做好,同样两句话,教育的效果却不同,“你怎么没做好”、“你看他做的多好”,因此老师的说话要讲求艺术。 ②采用发小奖片、评小标兵、定期发小奖状、小红花等形式鼓励孩子在
4、一段时间内做的好,这个时间不要太长,因为学生小,意志力差,要在短时间内让他看到效果。 2.上下楼 平时行走: ①慢步、轻声、右行 ②手不摸墙,走在靠墙的第一块方砖内,单排行走。 ③脚不蹭地,不踢墙。 ④上下楼不乱摸扶手,不踢栏杆往下的铁片,不跨越台阶,不向楼下仍杂物。 升旗、课间操行走: 做到两个九:闭上嘴、轻轻的,紧跟上。 不推挤、不落队、不出队。 3.上课 课前: ①坐在座位上,将书包放在腿上,打开书包将第一节课的书本拿出,左边的同学将书本放在左上角,右边同学将书本放在右上角,两
5、边的同学将书靠墙放,中间放铅笔盒,然后拿出一支铅笔和一块橡皮。 ②将书包拉链拉好后,放在抽屉之内。 ③准备好下一节课的学习用品,等待上课,上课需要的文具在上课前准备好。 课中: ①坐:双脚平放,双手自然放在腿上,后背自然靠在椅背。 ②起立坐下:从椅子上站起并站直;向外侧跨出一步;立正站好,双手紧贴身体两侧,眼睛注视前方,声音洪亮地回答问题。 课后: 上完课后,必须将桌子、地面收拾干净,人走桌净。然后按要求到指定地点排队,排队时要每人一块砖,刚开始时一臂距离,到后来就用目测。 老师指导: 1.先要教会学生进座位的方式
6、①在座位边站直; ②左右的同学分别迈出右、左腿向桌内跨进一步; ③站直拿下书包; ④坐在座位上。接着让学生观察书放在哪,然后说出这样放的好处,最后要求学生实践。 2.激发兴趣(游戏)与严格训练相结合: 3.老师对以上要求的行为必须给学生做示范,接着让学生学着做,然后找出最棒的,让学生再跟着做。可以利用每周五的班队会时间进行评比。 4.老师提前进入教室并对学生的课前准备情况进行巡视检查。 5.教师把情况记录在课堂日志上,以备随时进行调整。 评价:尽量以建议的口气提出。让学生养成做什么事情都要有准备。 4.发言 ①举
7、手的姿势:自然举起右手,胳膊肘不碰桌子,举手同时不出声,五指并拢向老师示意,得到许可后向旁边跨出一步后直立,信心十足的大声回答. ②如何声音洪亮地回答问题:老师示范、学生模仿、统一标准、评价与奖励 5.读书 ①正确的读书姿势:脚平放在地上,书直立于桌面,左右手拿稳书读;读毕,轻轻的合上书,然后不发出响声,把书放在指定的位子上。 ②一名学生朗读时其他学生应张着嘴不出声的跟读。 评价:轻拿轻放不影响他人,声音洪亮展示才能,给自己创造更多的机会。
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