初中数学学困生的个案分析

《初中数学学困生的个案分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中数学学困生的个案分析和静县第一中学杜金花我教过多年初中数学过程中，在实施新课程标准的今天，教师应该怎样审慎地对待各种各样的学生，更好的去关注学困生？学困生——这是教师想要回避却不得不提起的一个名词。学困生的转化——是很多老师正在面对和积极思考的问题。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生是“雪中送炭”。“锦上添花”轻松而美丽，“雪中送炭”辛苦但重要。这个问题的解决，不仅需要我们深入研究学困生形成的原因，能够和学困生作换位思考，更需要我们用无私的关爱，去滋润他们那久旱的心田；需要我们

2、洒下更多的汗水，去帮助他们去战胜学习途中的困难。我们班的许明腾就是我帮助的一个对象。一、个案分析：1、因为父母只有小学水平，且都在外地居住，虽然非常重视他的教育，没有时间没有能力而力不从心，家庭作业不能按时完成，因此，在上学就像昨天没有学习新的知识一样，又什么都不会了。上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。再联系家长，家长则表示无可奈何。只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是0。2、智力因素相对差些的他在班额较大的集体中，参与学习实践的机会相对少些。3、学习

3、差，自信心明显不足，小学开始学的稀里糊涂，而且初中知识难度加大，学习上更是困难，造成恶性循环。4、性格内向，平时与伙伴接触少，难以借此来调整学习上的被动状态。根据以上的观察和了解，这个学生的学习困难除了智力因素外，更重要的是没有强大的外在学习动力和内在学习动力。在几年的学习生活中，父母一直没有寄予他多大的希望。他自己也没有赶上去的决心和勇气。老师的鼓励也曾让他获得快乐，但很快成为过眼烟云，最终没有转化为内在的驱动力。但我在教学中也发现他非常诚实，从来不说谎。有要求上进的美好愿望，劳动积极，理解能力强。二、具体实施

4、在刚开始的阶段，我利用课前及放学后的时间找他谈话，了解其学习及生活上的具体困难，帮助他逐步提高学习的兴趣与自信心，上课时多关注他的神情变化，思维状态。之后的一段时间里，我针对其在课堂的表现及其作业情况，考试情况，利用课余时间对其进行单独谈话，因势利导。在教育过程中，做好以下几项工作：1．眼神交流，打开心扉。一般来说，人随着知识、能力的提高和经验的积累，逐渐会对自己的行为作出肯定和评价，更希望得到他人、集体的认同和爱护。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，因此用认同的眼光去发现学生独特的优点，让他感受到老师对自己的赞赏，我

5、认为对学生有很大的帮助。在课堂上，我注意与许明腾进行眼神的交流，当他瞪着大眼睛专心听讲时，我送给他一个赞赏的眼神；当他犹豫之后，终于举起小手时，我举起大拇指，给他一个肯定的眼神。当他不留神时，我期待的眼光观注着他、提示他。经过一段时间的交流，他上课听讲的精神更集中了，学习的情绪日趋活跃，学习的质量明显提高了。2．关爱鼓励，唤起自信。培育和增强他对学习的信心，首先，在座位的安排上为他优先考虑，让班里学习好的同学和他同桌，随时随刻都有同学帮助他。再根据他的实际情况，制定出切实可行的指导方案，严格按方案因势利导，经过一

6、段时间的训练和帮助，许明腾进步了，他自己真正静下心来，提高单位时间的学习效率（比如作业的独立性、听课的专注性、作业的速度和正确率等）。家长反映，在家里也听话多了，能自觉地在家复习功课，有时还做力所能及的做家务，家长十分满意。我在班上给予鼓励和表扬，让他真正感受到教师对他们的信任，同时也让他重新树立起学习的信心：“我行，我并不比别人差！”在教学中我还注意“寸有所长扬其长”的激励艺术，对学困生我经常会“小题大做”，宣扬他的“闪光点”。有一次数学课，我让班上同学做应用题练习，抽查到许明腾同学居然通过了！我马上好好地夸奖

7、了他，末了又趁热打铁，补上一句：“以后老师抽查第一个就选你，好吗？”许明腾自豪地点点头！从这以后，他萌发学习数学的兴趣，每次做数学题或参加数学质量检查，他都轻松地度过了。这正如德国教育家第斯多惠指出的那样：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓励。”2．参与管理，培树形象。我还创造条件让许明腾同学参与到集体管理中去，感受到师爱和集体对他的信任，让他真正感受到自己也是班里的主人，调动他主动参与、主动合作的积极性。一般来说，学困生也有好表现的欲望，责任心也较强，我抓住学生这一心理特征，结合班级服务的需要，让

8、许明腾参与到集中管理中去。让他当起班里的生活委员，大型活动中有目的的安排他负责一个小组的任务管理，如运动会负责运动员的安全保护工作，他安排得有条不紊，同学十分满意。每次轮值时，管理班级环境卫生井井有条，多次得到学校的表扬。让他参与班级管理，既增强他的责任心，又培树了他良好的个人形象。通过一系列的帮教活动，极大调动了该生的学习积极性，让他真正体会到了来自集体、家长、老师和同