《哈姆雷特》导读教案设计

《《哈姆雷特》导读教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《哈姆雷特》导读教案设计一、教案背景1，面向学生：高中2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读名著，了解名著大意。二、教学课题名著导读1．课改目标：《普通高中课程标准（实验）》指出：“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识”，“语文教师应高度重视课程资源的利用和开发，充分发挥自身的潜力”，“创造性地开展各类活动”，“多方面地提高学生的语文素养”。“名著阅读”教学活动的设计与实施，既是高中语文阅读教学的重要组成部分，也是新形势下高中语文课程的延伸和补充。2．人文目标：中学阶段的所有学科中，语文应当是最有活力、最具人文魅力、最能提升学生

2、精神品质的学科。中学语文教学也应该肩负起在学生心中播撒人文精神的使命，正如著名学者钱理群教授所言：“中学语文教学落实到人文教学上，就是给人打一个精神的底子。”“名著阅读”教学活动，旨在引导学生有针对性地阅读古今中外文学名著，吸收文学精华、领悟作品内涵，从中获得情感体验，“获得对自然、社会、人生的有益启示”，从而“提高自己欣赏品位和审美情趣”。最终实现提高学生人文素养、加厚学生人文底蕴的目标。3．高考目标：众所周知，高考阅读试题（现代文阅读）的选文以美文、时文为主，所选文章皆文质兼美；意在发挥高考的导向功能，一方面注重对学生的阅读能力，特别是“能感受形象、品味语言、领

3、悟作品的丰富内涵、体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”等提出了较高要求。而高考作文的写作能力考查的本质是思维和语言，特别是理性思维能力及表情达意的能力等。“名著阅读”教学活动的设计与实施，将是实现高考阅读能力与写作能力测试要求的又一有效渠道。三、教学目标知识目标：了解莎士比亚生平及艺术成就，积累文学常识。能力目标：引导学生分析哈姆雷特犹豫延宕的原因。以《哈姆雷特》为引子论析莎士比亚其他悲剧主人公矛盾的内蕴。培养学生的自主探究学习能力。情感态度与价值观：培养学生阅读名著的浓厚兴趣。一导入如果生活里没有书籍，就像天空失去太阳一样阴暗，如果阅读中缺少名著，就像鸟儿失

4、落翅膀一样迷茫。名著是财富的宝藏，是智慧的大海。我们的时间如此有限，而值得阅读的名著却是浩如烟海，如何在有限的时间里获得阅读效益的最大化？不能没有方法。这节课我们来交流一下阅读《哈姆雷特》的方法。二导阅读方法（一）　生交流读书方法　1生百度阅读时间有限精力有限，上网看简介了解故事梗概。（一天搞定）2生慢慢阅读（用一个月的时间没看完，快丧失信心了）明确：第一种方法的优点是方便快捷。缺点是没有感性体验和理性思考的参与，阅读印象往往不深刻不持久。第二种方法恰好弥补了第一种方法的缺陷。但它也有不足。需要大量时间精力投入。一旦产生懈怠就会功亏一篑。学者帕斯卡说过：“读得太快或

5、太慢，都会一无所获。那有没有两全其美的法子呢？送给三把打开名著大门的钥匙提供参考（二）序言——打开封面之锁在拿到名著之前我们对名著一无所知或知之甚少。名著的封面犹如一把冷冰冰的大锁锁住了所有信息。你们知道吗？序言就是一把解锁的钥匙。序言的作用是介绍推荐名著，能帮助我们更好的理解作品的思想精神。看看序言能给我们透露多少信息？书名《哈姆雷特》又名《王子复仇记》故事情节：为父报仇复仇故事体裁戏剧戏剧是门综合表演艺术，文学上戏剧的概念是为表演所创作的脚本。与小说不同，语言是剧本的基本材料。冲突是剧本的唯一生命。看剧本就要通过语言看故事。通过语言看冲突。通过语言看人物。题材取

6、材于古丹麦历史传说。由历史事件改编成戏剧旧瓶装新酒总结确定关注内容：看哈姆雷特王子如何复仇看语言如何表现故事人物性格看作者旧曲新唱的用意等翻开正文部分，我们将迎来第二把锁。这可是一把同心锁。一个钥匙能同时打开两把锁。情节与人物之锁。钥匙就是矛盾冲突。（三）冲突——打开情节之锁打开人物之锁1矛盾冲突是戏剧的生命。矛盾冲突越多，越激烈，戏剧就越精彩。理清人物关系才能看懂故事情节。故事情节往往围绕矛盾冲突展开。看看有多少人物关系，有多少矛盾冲突？哈姆雷特处在漩涡的中心。所有矛盾与他有关。叔侄矛盾、母子矛盾、恋人矛盾、朋友矛盾。有多少人物关系就有多少矛盾冲突。有多少矛盾冲突

7、就有多少扣人心弦的情节故事。哪根是主动脉?最重要的莫过于王子和克劳迪斯的矛盾。杀父之仇霸母之耻夺位之恨2莎士比亚善于把人物放在内部外部两层冲突中刻画人物性格，课文节选是高潮部分展现了哈姆雷特与叔父之间激烈的矛盾冲突。正义与邪恶的较量，人与外界的冲突。还有一种冲突来源于人物内心。人物内心的矛盾冲突更能揭示人物的性格。有哪些情节展现了人物内心的冲突？从情节中找找看。心灵独白生存或死亡这是一个问题偷听克劳迪斯祈祷放弃刺杀他的机会3师表演读这两个片段，学生归纳哈姆雷特的性格。第一个片段其实是一段心理描写敏感脆弱第二个片段既是语言描写也是心理描写理性多虑忧郁犹豫延宕4王子