包4.1三位数乘两位数的笔算

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1、导学案（教师版）编制人：包全梅编制时间：2016.10审核人：授课时间：2016年10月13日课题《三位数乘两位数的笔算》NO.4—1班级四年二班姓名小组学习内容教材47页的例1及相关练习学习目标1.我要结合两位数乘两位数的笔算方法，自主理解两位数乘三位数的笔算算理，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.我能运用所学的知识解决简单的实际问题。3.我要养成认真审题，会估算，验算，准确计算的好习惯。教学目标1.结合两位数乘两位数的笔算方法，帮助学生自主理解两位数乘三位数的笔算算理，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.使学生能运用所学

2、的知识解决简单的实际问题。3.培养学生认真审题，会估算，验算，准确计算的好习惯。教具、学具准备口算卡片多媒体教学重点教学难点掌握三位数乘两位数的笔算方法。明确一个因数是两位数的乘法的积的定位。预习导航导案一、链（知识链接）笔算下面两道题，然后在小组内说说你是怎样算的。（温馨提示：用尺子画线。）145×2=45×12=一、链（5分钟）1、复习旧知：说一说每道题的计算方法。重点说45×12中第二步积的位置。2、回忆两位数乘两位数的笔算方法是什么？（导入新课）二.探（合作探索新知，展示预习成果）师：我们已经学习了两位数乘两位数的乘法，如果一

3、个因数是三位数又将如何计算呢，通过下面的学习你一定能找到答案。（先自学教材47页例1，然后完成下面内容。）1、读题，理解题意：例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？2、你能列出算式解答吗？3、请你估一估145×12积的范围。4、尝试笔算145×12，完成下面竖式。145×125、组内学生说一说计算过程：（小提示：从以下几方面来说：）（1）先算什么：二、探（21分钟）1、学生利用2分钟独立思考，梳理预习案。重点看在独立完成预习导航是由哪些困难。2、组内交流讨论：（1）整体交流，经历

4、获得的过程。（2）解决课前预习中遇到的困难和不懂的问题。（3）教师巡视指导，根据交流实际情况，随机给小组进行集中汇报展示任务分配。设计意图：将估算融入到计算之中，体会估算的意义。给学生独立尝试的机会，以便发现问题，然后在小组内加以解决。（2）再算什么，积的书写位置怎样：（3）最后算什么：6、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。（小组内说一说）7、用计算器检验自己运算的结果。3、集中展示汇报三、惑（答疑解惑、举一反三）快速阅读教材47页，有不懂的问题提出来和大家讨论一下吧。(2分钟)四、测（当堂检测、巩固提高）。1.比一比看谁

5、做的对。322145679×24×27×132.火眼金睛。134342×16×3280468413492693899443.列式计算：（1）123的35倍是多少？（2）12个451相加是多少？(12分钟)1.学生独立完成测试内容。2.学生汇报交流。3.五拓题有能力的同学完成并根据课堂情况，选择是否课上交流。五、（拓展训练）故事书每套236元，科技书每套19元，每种书买31套，一共要花多少钱？盘点收获(2分钟)板书设计：三位数乘两位数的笔算方法145×12教学反思：