欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:37487041
大小:21.00 KB
页数:3页
时间:2019-05-24
《创设教学情景, 培养学生的问题意识》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、创设教学情景可以培养学生的问题意识伴随着新世纪的钟声,教育改革的春风扑面而来,紧跟着教与学理念的更新,我在创设教学情景,培养学生的问题意识方面进行了大胆的改革探索。教师应尊重每一个学生的个性差异,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决实际问题,积极培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,促进每一个学生的发展。一、提出问题多留空间有了足够的思维空间,学生就会积极探究,寻求解决问题的策略,教师要善于根据教学内容,学生的生活实际,学生的年龄特征,创设教学情景,使教师在教师引导、点拨中认真观察,积极思维,用
2、数学的思维方式去发现蕴藏其中的数学问题,从而掌握知识,培养技能,启迪思维。例如:我在教学一年级数学上册加和减中“一图两加法算式”时,出示挂图,提出如下问题:(1)小朋友们去干什么?(2)可以分成哪两部分?(3)怎样提问题?(4)如何列算式?让学生围绕这些问题进行合作探究,思考讨论这些问题的提出,给学生提供了很大思维空间,使他们不再面对现成的陈述性知识,而是通过自己的探究活动来回答问题或完成任务。这节课的例题图上画的是小朋友们去植树活动的场面,有一个推车的小朋友,其余有6个小朋友也参加劳动,引导学生根据实际问题的不同列出不同的算示6+1=7和1+6=7,
3、并理解这两个算式都是求一共有几个同学,都是把1个同学和6个同学合起来,体会两个算式结果相同的合理性,并积极培养学生热爱劳动的品质。一、解决问题,方法多样学生从不同角度思考,用不同的知识与方法解决问题,在不同的经验和能力水平的基础上,通过自己的思考,提高自己的见接。例如:在教学加和减中8+()=10时,出示挂图,让学生小组讨论:这题应填几?你是怎样想的?结果学生有三种算法,(1)从图中直接看出,已经有8个苹果,有两个空格,再放两个就是10个苹果,因此填2,(2)用10的分与合知识,8和2合成10,因此填2,(3)还可用减法计算,10-8=2,因此括号中填
4、2,鼓励学生用不同的方法计算,自主探究出算法,使学生充分享受获得新知的愉悦。
此文档下载收益归作者所有