一单元 电 （黄慧）

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1、电单元第一课生活中的静电现象v课时数：一课时v主备人：黄慧v备课时间：2016.3.1授课时间：第1周v教学目标●生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。●根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。●发展探究身边科学现象的兴趣。v重点：建立正负电荷概念，了解正负电荷相互作用规律。难点：解释生活中静电现象v教学准备一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒。铁架台。教学课件。v教学过程：一、导

2、入每天我们每个家庭都离不开电，那么电是怎么产生的呢？我们也还是从人们最先开始认识电开始，先了解一下静电现象。板书课题：生活中的静电现象二、探究活动（一）体验静电现象1.小组实验操作提示：用气球或塑料笔管摩擦头发，接近纸屑，观察现象。小组交流：学生对为什么小纸屑能粘在气球上发表各自的意见。学生初步了解静电现象形成初始想法。2.交流更多的生活中常见的静电现象提示：小组实验，边做边交流：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑师用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发被吸引飘起来了。两个都用毛皮摩擦过的气球，有相互排斥现象。为什么

3、会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？（雷电、手触门拉手等）（二）认识电荷1.不一样的电荷教师讲解：经过摩擦的物体，如塑料笔杆、玻璃棒，能够吸引轻小物体，我们就说这些摩擦过的物体带了电荷。这些电荷静止在物体上，这类现象叫做静电现象。科学家们早已研究发现：物质的原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成的。原子核的正电荷数量与周围电子的负电荷数量一样多，所以整个原子对外表现为电中性。在摩擦起电过程中，一些被原子核束缚得不紧的电子转移到另一个物体上，于是失去电子的物体带一种电荷，得到电子的

4、物体带一种电荷。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷。在用丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒上的电子跑到丝绸上去了，玻璃棒因缺少电子而带正电，丝绸因有多余电子而带负电。当两个物体带同种电荷时就相互排斥，带异种电荷时就相互吸引。观察用丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过硬橡胶棒的吸引情况小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。（三）电荷流动起来条件自学课本4页下。小组交流：形成电流的条件：动力即电源电路理解电路的概念：由电源、用电器

5、、导线、电器元件等连接而成的电流通路。小结：我们日常生活中的电器就是靠电流来维持工作的。然后结合学生对生活中各种用电器的了解，认识到要想得到持续的电流，必须有一个电荷流动的路径一电路和为电荷持续流动提供动力的电源。（四）学习19页《资料库》内容，交流雷电现象及其发生，学会躲避自然灾害引发的基本办法。三、课后探究。静电实验准备小灯泡、电池、导线、开关等。板书：1.生活中的静电现象两种电荷：正电荷用“+”表示负电荷用“-”表示电荷相互作用规律：同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引v教学反思：第二课点亮小灯泡v课时数：一课时v主备人：黄慧v备课时间：2016.3.4授课时间：第1周v教学

6、目标●只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路；一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来；电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。●连接简单电路；观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象；根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。●体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣；敢于根据现象做出大胆的想象与推测；激发进一步探究电的兴趣。v重点：正确连接小灯泡难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡v教学准备为每组：小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片、课件等v教学过程

7、：一、导入（2分）我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等。有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器。我们能点亮小灯泡吗？板书课题：点亮小灯泡二、探究活动1.观察小灯泡的构造（约10分钟）①各组看实物小灯泡，导线、电池等，自学课本5页上面内容，了解小灯泡的构造以及电池主要结构。试着画一画小灯泡构造图，猜想标一下电流的路径（猜想）。②组间汇报交流：小灯泡、导线、电池的构造。及电流流动的猜想。③和小组同伴合作，一起想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。思考讨论：电流在小灯泡里是