第8课时 10的加减法

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1、第8课时10的加减法课题10的加减法课型新授课设计说明引导学生体会迁移的应用，学会自主学习。10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，是本课时的教学重点。我在设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。学习目标1.通过观察点子图，使学生初步掌握10的加减法计算，并感受加减法之间的联系。2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。学习重点会正确计算有关10的加减法。学前准备教具准备：PPT课件学具准备：数字卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测1.复习10的组成。1.学生在组内

2、完成。1.分一分。3一、引入新课。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2.口算。4+5＝5+4＝9-4＝9-5＝3.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？这节课我们就来学习10的加减法。2.学生自由口算，抢答。3.明确本节课要学习的内容。答案：7318642二、自主探索，体验新知。1.课件出示教材第61页点子图一（9个○，1个●），引导学生观察。提问：你能列出几道数学算式来？2.你能说一说1+9＝10,9+1＝10这两道加法算式是怎么计算出结果的吗？3.你能说一说10-1＝9,10-

3、9＝1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？4.出示点子图二（8个○，2个●），引导学生用刚才的方法，自主学习。5.学生自由学习点子图三，点子图四。6.想一想。5+5＝1.学生在小组内交流，利用9的加减法知识，很快迁移到本节课中来，列出两道加法算式和两道减法算式。2.学生充分发表自己的见解。（1）因为9添上1是10；（2）数出来的；（3）因为9和1组成10（或10可以分成9和1）（4）因为会算1+9＝10，所以9+1＝10。3.学生讨论交流后说出自己的想法。（1）数出来的；（2）因为10可以分成9和1（或9和1组成10）；（3）因为9+1＝10，所

4、以10-9＝1。4.学生自主学习，在组内交流自己的算法。2.填一填。答案：1010102643.画一画，填一填。○○○3+□＝10○○○○○5+□＝10答案：○○○○○○○7310-5＝5.学生独立完成。6.学生独立计算，理解10分成5和5时，只能写出2个算式。○○○○○5三、巩固练习。1.找朋友游戏：举卡片找加起来得数是10的朋友。师举卡片，生举卡片：师举9，生举1,1+9＝10……2.完成教材第61页第2题。1.老师与学生进行游戏，分小组进行游戏。2.学生独立完成，老师集体订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.

5、布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书10的加减法1+9＝109+1＝1010-1＝910-9＝12+8＝108+2＝1010-2＝810-8＝23+7＝107+3＝1010-3＝710-7＝34+6＝106+4＝1010-4＝610-6＝45+5＝1010-5＝5六、教学本节课通过观察点子图来体会10的加减法计算。同时，在课堂教学中，通过前面8、9的加减法的学习，学生已经有了一些加减法计算的基础知识，教师应适时指导，帮助学生积累一些好的思考方法。教师点评和总结：3