当代中学生思想状况

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1、当代中学生思想状况及教育实践中国青年政治学院陆士桢一、青年、社会与发展——如何认识当代青少年“鸟巢一代”的自述调查显示“自信”，以55.3％的支持率排在第一位；“和平、和解、和谐”，以51.9％支持率紧随其后；“开放”，以49.8％排在第三位还有九大特质均得到1／3以上的确认：理性爱国（48.4％），友善（44.4％），有梦想（44.1％），敢于竞争（41.8％），奉献精神（38.6％），快乐（38.1％），平等交流（35.0％），责任心强（34.6％），崇尚参与（34.0％）；“鸟巢一代”的自述[史记：80后通史]：初从业，廿四乃成，负债十万。觅生

2、计，十年无休，披星戴月秉烛达旦，蓄十万。不足购房，遂投股市，翌年缩至万余，抑郁成疾。医保曰，不符大病之条例，拒赔。乃倾其所有入院一周，无药自愈。友怜之，赊三鹿一包，冲而饮，卒。1、关于“青少年”(1)1、青少年地位：青年群体是社会生产的生力军和后备力量，青少年的概念具有基础性和未来性;2、青少年文化：青少年亚文化与社会主体文化具有趋同、矛盾，甚至对抗等多种关系，具有三个特征：☆最具表达力和影响力的亚文化样式；☆最具矛盾性的文化类别；☆最具强烈参与诉求的亚文化；3、青少年发展：发展是青少年的本质和根本需求，在人的发展阶段性角度，青年是未成熟的人、正在发展

3、中的人；关于“青年”(2)4、青少年问题：青少年对社会的参与受到群体特征的限制，形成群体性的社会矛盾和社会心理；5、青少年的社会定位：在社会总体人群划分上，青少年是社会弱势群体；6、青少年个体：每一个青少年都是能动的、具有发展潜能的、独特的人；2、社会变迁中的中学生发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐，思想观念及行为上受社会变迁动荡的影响直接而尖锐；人生目标和价值追求单一，发展选择缺乏理性，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱；道德能力水平，对社会的适应能力持续提高，道德的自觉性本质随社会发展日益呈现；改变了传统的团体性、有组织化、一致性等社

4、会参与方式，其个体性、社会化参与凸现了当代中国政治参与的自觉性，也给青少年发展、青年事务处置带来新问题；面临着过去父兄从未遇到过的社会环境带来的发展困惑与压力、生存压力带来的心理困惑、生活方式的选择困惑；二、学生工作面临的新形势新任务——认识形势，明确方向1、社会变迁，青少年发展面临新背景★社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择；★现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园；★传播方式走向大众化、草根化，权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养；★社会组织变迁，共青团等正式组织影响力下降，多元的、非正式的青

5、年自组织日趋活跃——科学健康的社会化；2、教育持续变革，影响着学生工作的成效性目标——从为社会培养合格人才到促进人的全面发展使命——从传授前人积累的知识到使人获得持续发展的能力特征——从集体化、标准化到个别化、个体化教育组织——从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构教育平等——从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等途径——从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程（广泛的社会经验、完整的生活概念）3、社会管理体系进一步健全，学生事务责任重大人人享有基本生活保障，青少年社会福利需求日趋突出：1、获得基本生活条件；2

6、、获得健康保证；3、满足学习及就业的需求；4、获得良好的家庭生活；5、满足休闲和娱乐需求；6、拥有社会群体及生活能力的需求；7、获得良好心理发展的需求；8、免于被歧视、剥削伤害的需求；三、用科学发展观指导好中学生工作——以人为本，从学生出发1、明确在社会综合发展进程中共青团的任务1、助手和后备军，引导青年支持改革，维护稳定；2、党联系青年的桥梁和纽带，协助政府管理青年事务；3、代表和维护青年的具体利益，竭诚服务青年；4、加强对少先队的领导；5、加强自身建设，探索新机制，改进作风，扩大组织覆盖面；6、团干部要做党放心，青年满意的干部；2、明确工具价值

7、，从改变态度开始尊重主体——把学生作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重；接纳——对学生的理解、相信，拒绝判断，从理解出发积极面对青年学生；自决——自我决定，尊重学生的主观能动性、自我选择和自我决定的权利；个别化——把每一个学生都看作是唯一的、不同的实体，应该受到不同的对待；一致性——对事业负责与对学生负责的一致性；3、服务中学生科学发展辅导中学生确立基本价值——祖国利益至上；坚持人民利益方向；诚信守纪；崇尚科学，热爱劳动；和谐与包容；服务中学生科学发展帮助学生构建人生支撑：物质支撑——学习能力、职业能力；精神支撑——坚定信仰、完善人格；社会支撑——

8、制度价值与规则、沟通与合作；4、以学生发展为本，改革方法1、强调为学生服务的工作价值，提倡专业