科学观与科学方法论

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1、.科学技术学的性质与特征·是从总体上研究科学与技术的性质、特征、历史发展、社会作用及其相互关系特征1：宏观考察科学与技术总体2：是科技体系的“本体”性、务实性考察3：可统摄多门二级、三级学科4：既是理论建设又是学科建设内容与结构科学技术学本质论价值论社会学发展论本质与特征关联与建构双刃剑现象伦理学诘难发展战略人类解放精神与理性成就与观念政治功能经济功能历史发展当代趋势军事因素社会形态发展模式发展规律第二篇科学观与科学方法论从自然物质向上演化的分支中进化出人以后，作为主体的人便同作为客体的自然界发生了认识关系和变革关系。人类为了达到认识、改造自然的目的，必须

2、运用一定的手段和方法。本篇依据自然观、认识论和方法论相一致的原理，从科学问题和科学事实入手，研究经过科学抽象和科学思维，建立科学假说和科学理论，直到将科学理论再物化为技术的一般方法。也就是选题方法、感性方法、理性方法等。这些一般方法构成了科学技术方法论的基本研究内容。人类通过科学来认识自然界，本篇依据自然观、认识论和方法论相一致的原理，围绕科学认识的形成与发展，以科学问题为起点，研究通过观察和实验获取科学事实的经验方法，研究经由科学抽象、运用各种科学思维形式建立假说和检验假说的方法，在此基础上进一步探讨科学理论发展的多元模式和创造性思维的激发机制。科学的本

3、质和科学的认识过程科学认识的形成科学思维方法科学理论的评价和检验科学理论的发展第一章科学的本质一、科学科学是什么？了解科学的本质特征，科学的组成要素，掌握科学和非科学、伪科学的分界标准；正确认识科学的价值。1、科学的概念1.科学是指如实反映客观事物固有规律的系统知识以及人们追求这种知识的活动。科学是人们对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识。科学是反映客观事实和规律的知识体系。科学是一种追求知识的活动，是一项社会事业。2、科学划界的标准逻辑经验主义：经验事实加以证明批判理性主义：证伪——波普尔历史主义：非科学伪科学科学库恩、拉卡托斯费耶阿本德第二节科

4、学知识的构成一、科学事实二、科学定律三、科学假说四、科学理论第三节科学价值科学价值：现实的人同满足其某种需要的科学的属性之间的一种关系。科学的内在价值科学的社会价值西方的科学价值观科学精神：科学研究的过程和成果中所显示出来的科学本身所独有的一种精神气质，以及与之相应的科学思想、科学方法。科学价值中立说科学负荷价值说二、对科学技术的态度唯科技主义反科技主义:有机械者必有其事，有机事者必有机心。机心存于胸中，则纯白不备；纯白不备，则神生不定；神生不定者，道之所不载也。技术专家治国论技术决定论科技万能案例分析科学研究中的伦理问题科技成果应用中的伦理问题……科学发

5、展的评判三、科技伦理第二章科学认识的形成教学要求了解科学理论形成过程中的一般方法：首先是提出问题与明确问题；其次是掌握科学理论构成要素的获取方法，即科学事实的获取方法；科学假说形成的途径；科学理论形成过程中应用的思维方法，如演绎、归纳、类比、模型等方法。第一节科学问题与科学事实教学要求：了解科学问题的来源、分类及其在科学研究中的地位；明确正确选题的原则；掌握获取科学事实的方法科学问题问题在科学研究中的地位简述X射线的发现过程。（见备注）科研选题一般步骤文献调研和实际考察；提出选题；初步论证；评议和确定课题。实际上是一个不断反馈调节的过程，常常需要反复调研和

6、多次论证。４、选题程序及评价●程序调查研究资料准备筛选处理开题报告：①课题的目的，意义，价值；②问题的起因，来源；③理论依据，实验数据；④国内外研究现状，水平，症结，进展；⑤课题要点，核心，技术路线，关键问题；⑥前期研究，已有准备⑦课题主客观条件；⑧预期进行，最终成果；⑨阶段性成果及最终成果的形式，提交时间；⑩专家意见；⑾成员极其分工协作；⑿总体规划，基本部署，主要步骤；⒀设备，经费；⒁申请要求与希望；第二节科学事实的获取一、观察与实验是获取科学事实的基本方法第三节科学抽象和科学思维教学要求：了解科学思维的基本形式、逻辑方法、创造性思维方法、数方法、

7、理想模型方法及其在科学认识中的地位和作用；明确在学技术研究中正确运用科学思维方法的重要性。一科学抽象和科学思维的基本形式1科学抽象（1）科学抽象的含义与作用所谓科学抽象，就是透过现象，提取本质的思维过程和方法（即去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里）只有通过科学抽象，我们才能立足于事物的内部联系，对现象作出统一的科学说明。具体地说，科学抽象有如下作用：（2）科学抽象的一般过程和成果从总体上看，科学抽象包括着互相联系和区别的两个阶段：从个别到一般，即由具体到抽象；然后，再从一般到个别，即从抽象到具体。这个完整的思维过程就是具体——抽象——具体的过程。（3）

8、科学思维的基本形式至今人们发现大脑进行科学思维主要有三种基本形式；