英语英语专业教师发展途径的有效策略及专业素养专业教师发展途径的有效策略及自我修养

《英语英语专业教师发展途径的有效策略及专业素养专业教师发展途径的有效策略及自我修养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语专业教师发展途径的有效策略及专业素养考生信息：外国语学院***级英语***班姓名学号摘要：从事任何一种职业都需要接受专业化的学习和训练，并且要在从业过程中不断的丰富和发展职业素养。教师作为一种特定的社会角色，其专业化发展的教育工作意义尤为重要。随着新课程的改革，对英语专业教师的专业化水平发展提出了更高的要求，同时也形成了一系列适应新的教育改革的教师发展理论。专业教师的发展，不仅是教学质量的保证，同时也是教育可持续发展的重要因素。关键字：专业化发展；英语专业；策略…一、什么是英语专业教师的发展广泛来讲，不同研究者对于英语专业教师发展有着不同的理念和认识，比如说有教师培训、教师

2、发展、在职培训、专业发展、职业发展等等。尽管有着不同角度的认识，但在整体方向都是围绕两个主要方面来讲的，一是从英语专业教师的专业成长过程；二是促进英语专业教师成长的过程。因此，无论是从外在对教师的培训，还是对教师的内在发展，英语教师职业发展可以理解为教师的专业成长或教师的内在受教育程度、专业素养以及专业心理的不断提高和完善的一个懂爱发展过程，是指教师在整个专业教育生涯中，依托专业组织通过自身不断的努力，学习到教育专业技能，逐步提升自我素质和修养，成为一个良好的英语专业工作者的专业成长路程。二、英语专业教师的基本素养教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。那么，作为专业教师应该具

3、备一些什么素养呢？英语专业教师的基本素养是指从事用英语学科教学的教师应具备的专业知识和教学技术素养的综合，新的课程改革要求教师具有一定的教学修养，要求教师在实际的教学中促进教师的专业发展。（一）、英语专业教师的专业素养1、英语学科教学能力作为专业英语教师，必须要具备熟练的英语的口笔运用能力，扎实的英语语言及运用知识，努力拓宽专业知识面。在教学方面，也要善于营造学习气氛，激发学生的学习积极性，提高课堂教学的质量。课堂之下也要善于了解学生的需求，并且根据不同的需求衡量、制定有效明确的教学内容，组织不同的教学活动，调动学生的学习热情。2、英语专业教师的自我发展和自我修养（1）制定个人

4、专业发展规划，提高自我修养意识。“只有教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展；在职业实践中对完美职业角色形象的探究实践、思考与行动，则对教育质量和教师生命质量都具有决定性意义。”[1]形成良好的教育理念，是教师自我发展的最高境界，影像教师的自主发展意识。如果没有强烈的自我发展意识，教师的专业成长和发展就无从谈起，所以，在强烈的自我发展的意识和需要的促动下，在良好的教育信念的领导下才能够推动英语专业教师的发展与教学水平。同时良好的自我修养也是自我发展必不可少的重要组成部分。（2）坚持自身的不懈学习，丰富自身的理论内涵新课改的要求是要从应试教育向素质教育的转轨，就要求

5、英语专业教师树立终身学习的观念，尽快的适应角色转变，做好教学教育的工作。通过多渠道的学习，丰富自身内涵和修养，及时累积科研资料，进行教学案例的分析。3、外部环境对英语专业素养的影响英语专业教师的发展是一个不断实践、不断学习、不断反思、不断创新的一个过程。在这个过程中，学校和社会的环境对此有着重要的影响。学校的人文环境与教师精神有利于刚踏上工作岗位的英语教师的成长路程，给予他们很大的教育教学信心。学校首先要树立正确的教育理念，提高师德修养，使教师的专业精神得到充分的发挥，树立以德育人、为人师表的精神形象。其次，公平合理的竞争环境，也可以有效的促进英语专业教师的积极探索、学习的良好

6、氛围。一、培养积极、稳定、开放的专业发展信念英语专业教师的发展是个长期的、逐渐进步的过程，是在探索性、反思性的教学实践中成就的。教师的信念支撑着教师课堂的实践，所以专业教师的发展信念也是至关重要的。英语专业教师的信念影响着专业教师的发展，积极、稳定、开放的专业发展信念可以有效的避免教师信念的功利化和应试化，同时英语专业教师也会因为他们不同的语言学习经历和教学实践等原因在不同的阶段培养不同的学习和教育理念，教师信念也会随着教学经验和知识量得不断积累中不断完善，调整有效的教学方式，适应教学需要，这种变化和更新是促进英语专业教师发展的重要来源。二、新学习方式的形成推动教师的专业发展新

7、课改的核心是学生学习方式的转变。学习方式不是原来简单的方式，而是体现在学生学习的自主性、探究性和合作性，被动学习和依赖性学习将被接受型学习和探索型学习慢慢取代。（一）教师职责的变化1、这样的转变使得教师成为了学生学习的促进者，更好的和学生沟通和交流，合作共建，以教促学，互教互学。2、教师是学生自己构建知识的帮助者。在学生的认知发展过程中，重点培养学生的创造力和情感、个性的发展上。3、教师是学生的精神关爱者。体现了教师人文关怀在学习过程中的作用，不仅是知识的传播者，同样也是传递感情关怀的使者。