美国经济的发展 说课稿

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1、《美国经济的发展》说课稿石首市高陵镇中学雷明初各位评委大家好！我今天说课的题目是《美国经济的发展》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说一下本节课的教学设想。一、说教材　（一）教材的地位和作用第二次世界大战后，美国经济实力骤然增长，在资本主义世界经济中占有全面的优势。在完成由战时经济向和平时期转变之后，美国经济从20世纪50年代起在上述优势地位的基础上进一步持续增长，促进美国率先进入知识经济时代，带动世界经济发展，从而使经济的发展变化成为二战后世界变化的主导力量。（二）教学目标结合单元教学要求和本课特点，我

2、将本课的教学目标确定为：1、知识与能力目标 （1）通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。（2）通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。（3）通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。2、过程与方法目标 （1）从美国总统奥巴马公布为促进美国经济实现复苏而推出的最新计划,导入新课。（2）介绍美国经济发展的三大阶段，掌握本节课的重点问题。（3）调动全体学生进行研讨，分析每一阶段的原因和特点。（4）充分利用多媒

3、体现代化教学手段，以反映美国经济的发展。通过情景导入、材料引路、问题探究、合作学习等方法，使学生产生对历史的认同感，加深对知识的理解。3、情感态度与价值观目标通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。由此培养学生的历史责任感和使命感，激发学生奋发图强，为中华民族腾飞做出贡献的情感。（三）教学重点、难点本着课程标准和学生实际，我确立了如下的教学重点、难点

4、。重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。难点：经济发展有其自身的规律，受制于政治形势；战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关；“通货膨胀”、“新经济”等概念的理解。二、说教法新课程下，教师的角色定位应该是“学生学习的引导者”。“兴趣是最好的老师”，根据历史课程和学生特点，教师始终要把激发学生学习兴趣放在首要地位，教学形式力求多样化。而且教师无论采取何种教学策略，都要始终把学生放在主体地位。强化教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究。为了圆满完成教学任务，根据新课程

5、中“自主合作探究”的理念，本节课我主要采用以下教学方法。多媒体演示法：运用多媒体现代教育技术创设学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，促进知识的理解；史料教学法：让学生在历史事实的基础上思考历史问题，通过分析史料，得出结论。也就是教给学生“论从史出，史论结合”的方法，并掌握这一学习历史的基本原则；讨论法：学生在教师的引导下，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话、师生对话。在讨论中开阔学生的思维，提高学生分析问题、认识问题、语言表达等能力。三、说学法《课标》在知识与能力目标中要求学生在掌握基本

6、的历史知识的过程中，形成用口头和书面语言以及表格等形式陈述历史问题的能力，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。所以，学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、情境体验法、问题探究法，让学生养成勤于思考的良好学习习惯。　四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。（一）创设情景导入新课我设计的导入是从美国总统奥巴马公布为促进美国

7、经济实现复苏而推出的最新计划开始的。设计意图：通过图片和富有时代感的新闻，营造历史氛围，引起学生共鸣，激发学生强烈的求知欲，顺理成章引出新课。（二）目标导航 引领方向多媒体展示教学目标。设计意图：让学生明确本节课所要掌握的内容，尤其是预知重点和难点，便于学生整体把握所学内容，为学生深入学习做好准备。学习时就可以做到有的放矢，不会迷失方向。（三）自主学习获取新知提前准备学案，课堂上先让学生边读书边做学案，然后教师检查自学效果。设计意图：学生通过自主学习完成填空内容，初步构建起知识体系，初步达成学习目标。（四）合作探究释疑解惑为了

8、使学生更好地理解并掌握二战后美国经济发展的主要原因与基本特点我设计了三个合作探究：探究一：得天独厚，高起点造就繁荣　　【史料探因】多媒体出示材料，思考回答：（1）仔细分析材料一，你能得出什么结论？　　（2）从材料二中可以看出美国战后繁荣的另一原因是什么？（3）材料三中，美国还