备课笔记语文三年级下册下学期

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1、备课笔记课题可贵的沉默课型总课时2教学时间教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　　2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重难点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。2、初步懂得应该回报父母的爱。预习要点：查找自己最满意的生日照片或一

2、份生日礼物。教学过程（第1教时）一、导入：1．一提起生日，每个人滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋、幸福。同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的、祝贺的，请举手！把手举高，老师要点数了！（师点数）啊，这么多啊！2．同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？3．孩子们和我们刚才一样兴奋、热闹。今天我们要学的第17课《可贵的沉默》，板书课题，生齐读课题。1—9自然段就是向我们展示这个热闹的场面的。二、新授（一）感受爱（1—9自然段）1．打开书72页

3、，让我们赶快来读读课文。生自由读2．我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。3．小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐。因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们（爱），我们都深深地——（感受到了）。（板书：感受爱）（二）品读沉默（10—13自然段）1．在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。可是，看——（课文第二幅插图）有什么变化？2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然

4、相反的表现呢？这到底是怎么回事？自由读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。理解“寂然无声”：没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）——再读3．拓展练笔：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想：（写在书上→指名交流）6．孩子们沉默着，作为老师的我和孩子们一起沉默着，我又在想什么呢？（出示第10自然段）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。齐读句

5、子，这极为珍贵的东西到底是什么呢？（点击出示小泡泡）谁猜透了老师的心意？板书设计：可贵的沉默感受爱教学反思：备课笔记课题可贵的沉默课型总课时2教学时间教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　　2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重难点：1、引导学

6、生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。2、初步懂得应该回报父母的爱。预习要点：查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程（第2教时）一、导入新课你能从文中找出与“沉默”相对应的反义词吗？（板书：热闹）上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热闹的，来！再来回忆一下这番热闹吧！父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）教室里是多么的热闹啊！二、感悟“沉默”（一）层次一：感悟“安静”1、自由朗读第10－13自

7、然段这么热闹的教室此时变得很沉默了，请大家放声读一读第10－13自然段2、指名交流。此时的教室是沉默的，还可以说是什么样的？（安静沉静寂然无声）（板书：寂然无声）3、默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？请你再次默读第10－13自然段，用笔画一画吧！指名交流（根据学生回答随机出示有关段落）你从哪些地方感受到了？（寂然无声和……，沉默的时间久）你能让时光停留在那一刻，一起去感受当时的情形吗？（指名－评议－分男女－齐读）（二）层次二：沉默下的思考1、孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同

8、学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？去看看第14自然段。有感情朗读“安静”的句子是呀，这足足一分钟的沉默，同学们想了很多很多，后悔、惭愧、——（指名回答：自责、难为情）等等沉