小数除以整数2

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1、马家嘴小学五年级数学学科导学设计一、学习指南1.课题名称:小数除以整数22.达成目标:(1)知识与技能:知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同,懂得小数除以整数商的小数点,会计算商的整数部分是0的除法。(2)过程与方法:通过自学、讨论、小组互学,掌握新知。(3)情感态度与价值观:解决生活中的数学问题,获得成就感。3.学习重难点:教学重点:理解和掌握小数除以整数的计算方法。教学难点:商的小数点的定位。4.学习方法建议:考虑到学生的年龄特征和认知水平,教师可通过生动的生活实例等教学方法,激发学生的学习兴趣。另外,还应注意引导学生多考虑不同的计算方法,体会其算

2、理。5.课时安排:1课时二、导学设计教师活动学生活动个性化意见及 说明一、复习旧知教师出示复习题:(1)22.4÷4  (2)21.45÷15教师先提问:“除数是整数的小数除法,计算时应注意什么?”然后让学生独立完成。二、新课1、教学例2:先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算。当学生计算到16除28时,教师提问:接下来怎么除?请同学们想一想。引导学生说出:16除28可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质,在12的右面添上0看成120分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?在余数后面添0继续除的依据是什么?2、教学例3

3、:上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米, 那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式?问:你为什么要除以7, 题目里并没有出现“7”?原来“7”这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现。尝试用例1的方法进行计算,在计算的过程中遇到了什么问题?(被除数的整数部分比除数小)问:“被除数的整数部分比除数小,不够商1,那商几呢?为什么要商0?(在被除数个位的上面,也就是商的个位上写”0“,用0来占位。)强调:点上小数点后接着算。请同学们试着做一做。2.4÷32÷9学生做完后,教师问:在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?教师在黑板上板书,学生在下面计算。然后指明学生演示讲

4、解。1.教师出示这几个问题,学生带着这几个问题自学。2.指明学生汇报。学生在黑板演算给大家看。教师要巡视找到计算正确的学生演示。不能让错误先入为主,留下印象。学生独立完成。教师当堂批改组长作业,组长批改组员作业。3、做教科书第25页的做一做。引导学生总结小数除以整数的计算方法。(1)小数除以整数按照整数除法的方法去除,(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐,(3)整数部分不够除,商0,点上小数点再除;(4)如果有余数,要添0再除。师:怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试。三、课堂小结:1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时,计算要注

5、意什么?四、课堂作业:P26第4题,P27第7题。五、作业:长江作业P19-20第二课时指明学生回答,教书做补充。 三、学习资源推荐四、困惑与建议

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