播种环保意识

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1、播种环保意识，收获绿色希望作者：闫主任    文章来源：本站原创    点击数：2287    更新时间：2008-11-14     环境保护是我国的一项基本国策，是落实科学发展观，实施可持续发展战略的重要内容。青少年是祖国的未来，在中小学开展环境教育是贯彻这一基本国策的一项战略任务，也是实施素质教育，推进新课程改革的重要内容。我校自1997年被评为首批市级环保教育试点学校、2003年被评为市级绿色学校、2004年创建为自治区级绿色学校以来，充分发挥学校的教育优势，把环境教育工作与教学工作、校园文化建设活动紧密结合，广泛普

2、及环境科学知识，深入开展环境教育活动，在推动学校可持续发展，建设资源节约型校园，培养具有环境保护素养的青少年等方面，取得了突出的成绩。一、领导重视基础扎实保障到位我们认为开展环境教育，学校领导重视是关键，全员参与是基础，组织健全是保障。几年来，学校领导班子继续以“普及环境教育知识，提高环保意识”为环境教育工作的重点，多次召开专题会议研究学校环境教育和绿色学校创建工作，统一大家的认识，明确创建的目的，制定教育的方案，推进各项工作的开展。我们借2004年初学校被评为自治区级绿色学校之际，再次调整健全了以校长为组长的学校环境教育领

3、导机构，分解了任务，明确了各自的分工和职责。同时进一步完善了由学科教育、德育工作、团委、学生会组织为主，其他部门协同的全员参与的青少年环境教育工作网络体系。学校不断加大环保教育师资的培训力度，继童兆玲、常万路副校长、杨健、张智老师等先后参加全国中小学校长环境研讨班，全国省级绿色学校校长环境教育培训班，中国Globe年会及培训班以及市环保局举办的环境保护科技辅导员测量空气中有害气体的培训班之后，2004年10月、2007年4月由聆迪书记又先后参加全国申报国家级表彰绿色学校培训班、自治区绿色学校主管培训班，2008年9月校长助理

4、闫锦霞又参加了自治区绿色社区、绿色学校复验申报培训班，还利用课程培训、举办讲座、教研活动等形式对教职工进行培训，为学校的环境教育培养了一批领导和教育教学骨干。做到了环境教育的网络化、系统化，保证了工作的经常化，为进一步做好绿色学校工作奠定了坚实的组织基础。二、面向全体形式多样全面实施在巩固创建绿色学校活动成果的过程中，我们始终坚持“以人为本，和谐发展，追求卓越”的办学理念，结合学校实际，将环境教育与学生的发展紧密联系起来，与新课程改革紧密联系起来，将其纳入学校的课程建设和课题研究之中。我们力求做到：在显性课程方面，自学科教学

5、渗透，用学科活动推进；在隐性课程方面，从环境建设入手，搭建学生自我教育平台，以达到将环保意识深植于学生脑海之中并伴随他们终身成长，为未来培养大批环保工作的自觉者和志愿者的目的。（一）利用课堂教学所长，自学科教学渗透课堂教学具有覆盖面宽，系统性强的特点，学校十分注重学科教学在环境教育中的重要作用。多年来，我校在生物、地理、化学、语文、英语、政治、美术等学科教学中积极渗透环境教育的内容，将当今人类社会生活发展所面临的困境和问题与相关教学内容结合起来，不失时机地对学生进行人口观，生态观、资源观教育，使学生正确认识人口与环境之间的关

6、系，从而树立人人珍惜资源、实施环境保护、人和自然要和谐发展等正确观念。例如：生物课教师讲《生物与环境》《人与生物圈》等章节，从生态学的角度引导学生增强生态意识、环保意识。讲植物的光合作用对大气的净化，鼓励学生在教室内养花养草。在三月十二日植树节向学生宣讲植树节的由来，绿化的意义，以激发学生参与绿化环保活动，爱护校园中的一草一木；地理课教师讲环境问题中的人口压力、资源的不合理利用、片面追求经济发展等带来的危害；化学课教师讲环境的自净，造成环境污染的物质及其来源，大气、水、土壤的污染及防治，指导学生调查我市大气污染状况并设计改善

7、方案；改进实验装置，减少实验中有害气体的泄漏；政治组注意国内外有关环境的大事，如沙尘暴、臭氧层保护会议、海啸，并从哲学的角度来引导学生认识地方保护主义是污染反弹的原因；体育组则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响；美术课教师自编教材对学生进行环保教育宣传画创作的指导；语文学科举办环保征文比赛辅导、计算机老师在网页制作、网站建立等课程中渗透环境教育内容等等。在注重渗透的同时，老师们还注重通过自己的发明创造，减少污染，改善教学环境：如实验老师研制的“铜和浓、稀硝酸反应实验仪”，将有害气体二氧化氮和一氧化氮通过氢氧化钠溶液

8、吸收，杜绝有害气体泄漏，实验效果明显。此仪器获得2008年自治区科技创新大赛三等奖。物理实验教学中，实验教师在改进和开发教学仪器中贯彻环保意识，自行研发“电子蜡烛”改变过去光学实验中采用普通蜡烛给教学仪器、教学环境带来的污染。自行研发的“磁性单摆运动规律演示仪”，一改过去各种单摆运动规律实