小数乘小数例3 Microsoft Word 文档

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1、灵宝市第一小学五年级数学学科教学设计课题例3——小数乘小数。主备人丁飞燕复备人教学目标1、掌握小数乘小数的计算方法。2、运用积的变化规律进行小数乘小数的计算方法的推导。教学重难点1、理解并掌握小数乘小数的计算方法。2、怎样给乘得的积点上小数点。教学过程教学设计复备一、知识链接（4分钟）1、说出下面各题的意义再口算出各题的结果。 1.5 ×60.08×1250.94×92.09×50.23×39.65×02．列竖式计算1.36×123.08×253.65×21提问：小数乘整数的方法、过程是什么？3、出题示标：小数乘小整数的方法我们掌握了，那么小数乘小数你们会吗，这就是我们

2、这节课所要学习内容——小数乘小数，出示学习目标：1、掌握小数乘小数的计算方法。2、运用积的变化规律进行小数乘小数的计算、方法的推导。二、引导自学（6分钟）1、创设情境，导入新课师：最近我们社区宣传栏的玻璃破了，现在我们需要重新配一块同样大小的玻璃，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？请打开课本第4页自学例3，出示自学引导：（1）、计算1.2×0.8时，先把1.2扩大到它的10倍，变成（），把0.8扩大（）倍，后计算（）×（）得到的积是（），比原来扩大了（）倍，要得到原来的积缩小到它的（），结果是（）。列竖式为：。（2）、积的小数位数与因数的关系是什么？（3）、小数乘小数的

3、一般方法是什么？三、交流释疑（8分钟）1、组内交流2、小组汇报展示、并得出：（1）先把被因数1.2扩大到它10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大到它的10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小到它的 。（2）观察一下0.8×1.2因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数)（3）先把小数当成整数来计算，得出结果后，在根据因数小数位数，给积点小数点。重点讨论：在计算小数乘小数时，积的小数点应该如何点？点在什么地方？四、巩固拓展（6分钟）1、填空（1）计算小数乘法，先按照（）乘法

4、的法则算出积，再看因数中共有几位（），就从积的（）边起数出几位，点上（）。（2）13.7×1.4的积有（）位小数，36×0.05的积有（）位小数。0.14×3.2的积有（）位小数。（3）6.7×0.7表示求6.7的（）（4）6.7×0.54表示求6.7的（）(5)0.35的百分之二十一是多少？列式是（），它的积是（）位小数。2、做一做：6.7×0.32.4×6.20.56×0.04（做前先判断积是几位小数）五、畅谈收获：（3分钟）这节课我们都学了哪些知识，你有什么收获，或你想给大家说些什么？六、当堂检测（8分钟）1、口算0.8×257.2×1000.7×0.512.5×

5、80.9×1.10.3×0.31.4×0.30.7×0.62、判断下面各个积的小数位数有没有错误。56.7×38=2154.0.37×0.94=3.47841.2×9.2=3790.40.78×6.1=47.583、竖式计算0.027×0.0525.8×1.493.09×0.7教学反思