习作4 写读后感

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1、习作4写读后感教学要求：1、通过本次练习，懂得读后感的基本写法。2、知道写读后感的好处。教学过程：一、激发情趣、点拨话题1、引导回忆：同学们最近读了哪些书？看过哪些影视剧？印象最深的是什么？2、点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系写一写读后感或观后感好吗？什么是读后感或观后感呢？（自由发言，教师总结。）二、联系实际、点拨感悟1、联系生活：同学们读的时候产生了哪些想法？想到了什么？为什么会这样想？2、点拨感悟：同们的想法，就是读后的感悟。悟，要从不同的角度来想，用不同的方法来想。下面一

2、个小组选一个问题，讨论以下可以从哪几个角度来悟？（小组讨论，教师点拨）三、指导习作、点拨思维教师引导：读后感就是读完一本书或一篇文章后，把自己产生的感想体会写出来。“读”是感的基础，“感”是读的结果。在写读后感时，请注意以下几方面的问题。1、读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真读原文，特别是对自己深有感触、教育最大，受到深刻启发的内容（句子、段落）更要多读、多想，然后写出感想体会。写感想体会时可以从文章的主要内容、段落、句子入手，也可以从文章的中心入手，还可以从文章的写作特点入手

3、。这个“感”也应是发自内心的。写出的这个“感”确实是读完文章后自己深受教育，深受感染的“感”，最好使读者读后也深受感染。2、拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正题目是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题目是指出所读文章的名称。如“不要学小燕子——观《还珠格格》有感”。题目要准确、醒目、简洁。3、抓住重点，写出感想。一篇文章，很可能是它的内容令人感动，也可能是文章所揭示的哲理发人深省，还可能是因为文章的写作方法新颖，词汇丰富，意思表达得准确。写读后感，就要抓住自己感受深的内容写

4、出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，出发开去，集中笔力深刻、透彻地写体会感想。4、要选好角度，找好结合点。为了把读后感体会写得较深刻，结合自己选好写作的角度很重要。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，开掘出有现实意义，有教育价值的感想。在写感想时，可以进行想像，通过联想，写出内容充实，生动感人的体会。写时要能充分表达自己的感情，写出自己深受教育的体会。5、读后感的写法：进入高年级，我们应该掌握以下两种读后感的写法：第一种写法：（l）在什么时间、什么情况下、读什么书。读的书或文章名，应加

5、上书名号。（2）抓住主要的内容介绍文章梗概或者引用文中的重点词语、句子、段落。在引用时，一定要引用对自己启发大、受教育深的。（3）写出自己对文章或引用词语、句子、段落等的认识，也就是谈自己对这篇文章或词语、句、段的看法，进行议论。（4）结合自己的实际，谈自己受到的教育。写自己受教育时要谈自己受到教育的实例，用实例写出自己的感想。（5）结尾时，要扣回原文，也就是自己的体会。结尾方法可由自己选择。第二种写法：采用夹叙夹议的方法写读后感。（l）开头先交代在什么情况下，什么时间读的什么书或文章名。书名或文章名要加书名

6、号。（2）读完这篇文章或书以后自己总的感受。句子要简练，但要有一定的深度。（3）选择感受深的几点或文章的几句话、几段话进行夹叙夹议。具体写法是一点一点、一句一句或一段一段地引用，然后分别谈自己的看法体会。在写看法体会时要既有理论，又有实际。议论的时候，可以先谈认识，也可以结合事例进行议论。议论时所写出的体会感想要透彻、明白，要说真话抒真情。第三种写法：（l）要交代所读的文章或书名。（2）写出这本书或文章的中心，围绕这篇文章的中心举个事例来说明自己受到的教育、启发，揭示所明白的道理。四、自由习作、合作交流、点拨

7、修改1、自由习作，写出感想。（教师巡视指导）2、小组交流，合作评价。教师点拨：在比较中体会自己和别人的优点和不足。五、集体评议、点拨评价1、教师选择典型的文章（两篇：一篇是较好的，一篇是较差的。）集体讨论修改。2、评选最佳，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳标题、最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。3、在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间交流、借鉴。下水作：《知错就改》读后有感读了《知错就改》这篇文章后，我的心情久久不能平静......这篇文章为大家讲述了

8、一件来源于生活娓娓动听的动人故事。新年前几天的一个晚上，作者的妈妈在街边摊上买水果。卖主在找钱时，给了他五十元假钞。第三天作者把那张五十元钱假钞放在口袋，想花出去，于是，就买了一支二元钱的圆珠笔。但事情过后，作者觉得那样便成了一个缺德的人，于是，他返回小店，退了圆珠笔，收回了他的假钞，及时纠正了错误。作者的举动体现了他知错就该的良好品德。我想，一个人的一生不可能十全十美，不管是凡人还是伟人，都有犯错