《迟到》教学案例

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1、教材版本：北师大版五年级上册第九单元面对错误教材简析：《迟到》是一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。父爱无言，父爱如山，父亲的爱有时是严厉的，有时又是深沉的。因为父亲的爱，也因为作者对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了将来的所为。学情简析：五年级的学生已经有了预习的习惯，能运用已有的读书方法（抓关键词句、联系上下文、结合生活体验等）进行自主阅读，能初步了解文章内容，体会思想感情，并有了质疑的欲望。有了查阅相关资料并进

2、行简单整理的能力。教学目标：1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，学习多角度思考问题。3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。教学重、难点：通过多角度、多方面的阅读和思考，理解父亲为什么要狠狠地打我，体会严中有爱，严即是爱。教学过程：一、谈话导入，激情诱趣1、利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。2、其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，

3、也值得大家诵读。史学名著，《左传》中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说？3、是的，人人都会犯错，这并不稀奇。作家林海音也曾经有过犯错的经历今天我们学习的迟到这篇文章就记叙了这件事。（板书：迟到）齐读课题二、阅读梳理，理清思路4、读了课题你一定有很多想法，下面就让我们走进林海音的童年时光，自由读读课文。在读的过程中，注意读准字音，读通句子。出示课件：读一读撩起混合一抡挨打咻咻扎辫子耻笑包袱夹袄懒惰等待6、用上几个这里的词语说说这篇文章写了什么？（我因懒惰，上学迟到而挨打了，我被逼冒雨上学，而父亲也冒雨为我送来了夹袄和铜板，我受到了教育，

4、从此再也不迟到了。）（说到时板书：打送）7、老师就是抓住了这些表示起因、经过、结果的重点词语指导同学们概括文章主要内容。以后你读文章的时候也可以想一想事情的发展顺序通过抓住重点词语来概括。三、个性细读，解疑品赏8、（指板书）通过爸爸打海音，为海音送夹袄这两件事你看到了一位怎样的父亲呢？请同学们默读课文画出有关语句也可以在旁边写写感受。①严厉的父亲从11自然段可以看出来读11自然段出示11自然段从哪里看出来的？抄起出示抄起变红什么意思？用力挥动来同学们认真看老师：动作A拿起一本书,这个动作是拿动作B抡起一本书,这个动作是抡感受到这两个动作有什么不同?

5、抡速度快打得有劲看作者用词多准确,这句话还从哪能看出打得狠?从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。出示:拖起来倒转一抡变红“咻咻”打的声音也可以看出出示:咻咻变蓝爸爸打得这么厉害，使海音感到非常害怕。怎么读才能让人感到这种害怕的心理呢？注意突出这些词语练习读一读指名读生读除了突出重点词语老师还注意到你的表情了，能说说你的好方法吗？把自己当成文中人读出自己的心情对，要把自己当成文中主人公与作者同呼吸。来，我们一起读读②引读打的过程：爸把我从床头……我……我像是……③还从哪可以看出爸爸打海音狠感受到是个严父？13自然段作

6、者的伤痕：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可看出打得的确狠，出乎人的预料。出示:13自然段“那一条条鼓起的鞭痕……我是怕同学看见了要耻笑我”现在你就是小海音能不能通过你的朗读让我们感受到你被父亲打得伤痕累累。生读师接着读:所以我坐在放下雨篷的洋车里，一边撩起裤脚来检查我的伤痕，一边抽抽搭搭地哭着。9、海音为什么会哭呢？请大家联系前文，看看能不能从文中找出有说服力的句子谈谈你的看法。（1）已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边。那罚站的滋味可不好受

7、呀。　　　（2）同学们的眼光会一个个像你投过来，我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀。对呀，多难为情的事啊，让同学们当成笑柄了。　　（3）最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。　　　（4）在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿者肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。　　　10、有这么多不去上学的理由为什么爸爸还要打海音呢？　　（1）每天早晨醒来，看到眼光照在玻璃窗上，我的心里就是一阵愁，……准又是一进教室就被罚站在门边。每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？　（2

8、）等一下，妈妈进来了……妈妈都催促过了，还赖在床上，过分。　　（3）爸爸进来了……居然有勇气不挪动你不仅找到了有说服力的句