《摩擦力》教案4

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1、摩擦力课题7.5摩擦力教学设计授课时间教学标知识1)知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。2)了解改变摩擦力大小的方法。3)知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。教具1．学生实验器材：弹簧测力计、木块、玻璃板、木板、棉布、砝码、细线、圆珠笔芯等。2．演示器材：学生实验器材、杯子、米、筷子。3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。能力1)探究改变摩擦力大小的方法，并能正确的应用控制变量法研究问题。2)从生活现象中获取知识并能用物理知识知识解决实际问题。情感1)激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。2)在学习的过程中体会小组合作，培养团队精神。重点探究改变摩擦力大小的方法

2、。难点测滑动摩擦力大小的方法。教学内容教学目标教师组织指导学生活动引入新课提问：是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢？知道摩擦力是什么？设问：同学们，桌上有一个装有满米的玻璃杯，还有一只筷子，你能用筷子将杯子离开桌面吗？老师播放：筷子提米的实验。提问：是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢？1．设问：摩擦力是什么？在什么情况下会产生摩擦力呢！下面我们通过几个实验来认识。(指导学生完成实验)。1)用弹簧测力计拉放在木板上的木块。(木块不动)积极思考，回答问题。观察现象，思考。(小组讨论后)回答问题。做实验：1)用弹簧测力计拉放在木板上的木块。(木块不动)2)用弹簧测力计拉着

3、木块在木板上滑动。2)用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。3)将木块下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力计拉着木块运动。提问：弹簧测力计有什么共同的特点？为什么呢？你能作何猜想？3)将木块轮下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力计拉着小车运动。观察弹簧测力计，有示数，猜想可能有其它的物体教学目标学生活动教师组织指导静摩擦滑动摩擦滚动摩擦能正确的应用控制变量法研究问题。知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。有哪些方法可以改变摩擦力的大小呢投影摩擦力的分类。讨论后得出结论：接触面阻碍物体运动的力叫摩擦力。2．同学们，现在老师来给你们实验：(筷子提米，但不成功)。这是为什么呢？你们认为有哪些方法可

4、以改变摩擦力的大小呢？认真听取学生的回答，并对学生的大胆猜想给予鼓励。将相关的猜想用投影显示！提议：我们可不可以用实验来验证我们的猜想呢？请同学们就提出的猜想设计实验。哪位同学能将实验设计告诉大家呢？你们认为今天我们的实验需要注意什么？还有什么地方存在着疑问？通过学生观看视频的形式告诉学生：用弹簧测力计沿水平方向拉着物体在水平面上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小。请同学们自己选择自己喜欢的研究内容并进行实验探究。指导、帮助动手能力较差的学生完成实验。通过刚才的实验，你们对刚才的猜想有没有进行验证？请你们告诉大家你们的研究结果。阻碍着物体的运动。配合教师及同学

5、认识摩擦力的分类。结合生活常识，回答问题。积极思考！并勇敢做出猜想和假设。1)可以改变物体间接触面的粗糙程度！2)可以改变物体间的接触面积的大小！3)可以改变物体间的压力4)可以把滑动摩擦变为滚动摩擦！积极准备实验。思考问题，讨论后回答。1)注意使用控制变量法。2)如何测量摩擦力的大小。观看视频并阅读信息快递，学会测量摩擦力的方法。学生自主选择研究课题并进行实验。积极汇报实验结果。主动汇报，其他同学积极参与评价。1．观看一组视频，分析都采用了哪些方法改变摩擦力的？2．生活中你都见过哪些摩擦力的事例。它们是有益的还是有害的？我们怎样对待它们？观看视频，认识改变摩擦力的方法。总结增

6、大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.教学目标学生活动教师组织指导知识应用从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。3．展示磁悬浮列车图片和气垫车视频，介绍科学家们的做法。4．小结增大和减小摩擦的方法。5.自行车是我们生活中最常见的交通工具，请同学们观察自行车的图片，并结合自己在使用自行车过程中的体验，思考，自行车上都在哪些地方用了哪些来改变摩擦力的。总结：自行车中增大摩擦的方法和减小摩擦的方法。生活中处处都存在摩擦，同学们，下面我们通过一段视频对今天我们学习的内容总结一下！设想，假如我们的生活中没有了摩擦，我们的生活将变成怎样呢？请同学们课后思考，并写一篇500字的小短文！观

7、看图片和视频，并积极思考回答。联系实际，思考后回答。观看图片，认识改变摩擦力方法的应用，感受科技观看视频后进行小结.一.改变摩擦力的方法课后小结板书提纲1.改变接触面的粗糙程度；2.改变压力大小；3.改变摩擦的方式.二.测量摩擦力的方法用弹簧测力计拉动物体做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数就是摩擦力的大小.三.增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法1.增大有益摩擦:增加接触面的粗糙程度或增大压力的大小；2.减小有害摩擦:减小接触面的粗糙程或减小压力大小以及变滑动摩擦为滚动摩擦，加润滑油等通过对如何