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时间:2019-05-22
《《火烧云》教学设计 (3)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《火烧云》教学设计教学目标1、知识与技能:理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣;朗读课文,背诵课文。2、过程与方法:培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力,养成推敲词句的阅读习惯;运用本课在仔细观察的基础上,展开丰富的想象,生动准确地描写景物变化的写作方法,让学生动手去画,画完再说,训练动手及说话能力。3、情感态度与价值观:体会作者热爱大自然的思想感情,激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。教学重点1、继续学习作者观察事物和积累材料的方法。2、了解火烧云颜色、形状的变化,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2
2、课时。教学过程第一课时(一)检查学生预习生字词情况。1、填写生字表。2、读准字音,注意生字的写法。3、启发发言,讨论词义,检验查字典的能力。同学们可以互相补充解释词语。火烧云:日出或日落时出现的各色云霞。紫檀:常绿乔木,木质坚硬,带红色,可做贵重的家具或美术品。紫檀色,和紫檀木相似的颜色。高寿:长寿的意思。恍恍惚惚:不真切,不清楚。笑盈盈:满脸笑容的意思。盈,充满。镇静:情绪稳定或平静。威武:本课指力量强大的样子。百合:多年生草本植物。鳞茎白色或粉红色,花白色带紫色条纹。百合色就像百合那样的颜色。金灿灿:形容像黄金一样发亮的颜色,鲜明耀眼。4、出示投影片,注意字音词义。(1)给带点字选择正确读
3、音,对的(√)。(2)出示以下各字,请同学口头组词。檀——紫檀色 檀香 檀树 紫檀猪——小白猪 肥猪 野猪 猪圈寿——高寿 长寿 寿面 寿辰模——一模一样 模范 模型恍——恍恍惚惚 恍然大梧霞——霞光 红霞 霞光万道 彩霞庙——孔庙 庙会 庙门 神庙烧——烧火 烧水 火烧云威——威武 威风 国威 威严蹲——蹲下 蹲坐 蹲着 半蹲(3)区别字形,辨析词义,然后组词。形相近、音相同的汉字有很多,必须正确区分,把握字义。教师指导学生把形相近、音相同的字放在一起,区别字形、辨析字义是掌握这些字的好方法。最后通过组词加以验证,会使学生记忆牢固。须(必须
4、) 跪(跪下) 偏(偏远)需(需要) 脆(干脆) 遍(遍布)低(低头) 根(树根) 伸(伸展)底(到底) 跟(紧跟) 申(申请)(二)读课文,了解课文内容,按一定顺序分段,概括段意。1、朗读课文,了解课文内容。提问:课文主要讲了什么?(这篇课文讲的是日落时的火烧云,主要讲了火烧云的颜色、形状及变化。)2、指导学生分段、概括段意。通读全文是正确划分段落的基础,然后理清文章的脉络,弄懂自然段间的关系。分段之前教师指导学生讨论,“日落时的火烧云究竟是什么样子的?课文的哪部分讲到了这一点?”(课文的第3、4、5、6自然段讲的是火烧
5、云的样子。)第1自然段讲的是火烧云吗?(不是火烧云,是火烧云到来之前的霞光。)最后一个自然段还在讲火烧云吗?(这个自然段讲火烧云不见了,看不清了。)现在请同学们考虑本文自然段之间的关系,应该按什么顺序分段。(这篇课文是按照火烧云到来前、出现时、消退后的顺序来写的,因此应该分为三段。)教师板书“三段”,学生讨论段意。第一段(第1自然段)这一段没有直接写火烧云,而是通过写霞光照射下人和动物显出各种美丽的颜色,从侧面描写绚丽多彩的火烧云的,并告诉我们这是晚上太阳要落山时的火烧云,也就是说火烧云就要来了。因此,这段的段意应该是:写天上的霞光照到地上的情景。第二段(第2~第6自然段)这一段主要是先写了火
6、烧云的颜色,又写了火烧云的形态,以及它们的各种变化。因此这段段意应该是:具体写火烧云的颜色、形状的变化。第三段(第7自然段)这一段写到火烧云越来越恍惚,变化极快,几乎看不清楚了,说明火烧云就要消失了。因此,这段段意应该是:火烧云退去时的景象。通过这样的分析,请同学说出这篇课文的写作顺序,巩固对本文结构的认识。(这篇课文是按照火烧云的到来、出现、退去的顺序写的。)(三)请同学熟读课文,为进一步理解火烧云的变化做准备。第二课时(一)导入新课。1、了解学生对火烧云的认识。教师板书课题,请同学齐读课题,并以课题为题。请同学讨论,以达到了解学生对火烧云认识程度的目的。什么叫“火烧云”?你见过火烧云吗?你
7、见过的火烧云是什么样子?当时心情怎样?(火烧云是日落或日出时天空出现的红色云霞,色彩非常美丽。)2、明确结构,抓住特点。已故作家萧红通过仔细观察对火烧云做了生动的描绘,语言精练准确,使人读后有身临其境的感觉。那么作者是按照怎样的顺序写“火烧云”的呢?(课文是按照火烧云到来前、出现时、消退后的顺序写的。)板书:到来前 出现时 消退后请同学们听配乐朗读课文,思考作者抓住火烧云的什么特点来写的?哪一段主
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