精品解析：湖北省武汉市2015届高三二月调研测试理综生物试题解析（解析版）

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1、第I卷（选择题共126分）一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．溶酶体是细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶。下列叙述错误的是A.衰老或损伤的细胞器可被溶酶体消化分解B.侵入细胞的病毒或病菌可被溶酶体吞噬C.用差速离心法不能从细菌中分离出溶酶体D.溶酶体不参与细胞的生物膜系统的构成【答案】D考点：本题考查分离细胞器的方法、溶酶体的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2.下列关于ATP的叙述，正确的是A.无氧呼吸的第一阶段和第二阶段都有ATP的生成B.真核细胞和原核细胞内都有ATP与ADP的相互转

2、化C.ADP转化成ATP所需的能量都来自有机物的氧化分解[来源:Zxxk.Com]D.葡萄糖和果糖合成蔗糖的过程与ATP的合成相联系【答案】B考点：本题考查ATP的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3.关于孟德尔的一对相对性状杂交实验和摩尔根证实基因位于染色体上的果蝇杂交实验，下列叙述不正确的是A.两实验都设计了F1自交实验来验证其假说B.实验中涉及的性状均受一对等位基因控制C.两实验都采用了统计学方法分析实验数据D.两实验均采用了“假说一演绎”的研究方法【答案】A【解析】10汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！考点：本题考查孟德尔的一对相对

3、性状杂交实验、摩尔根证实基因位于染色体上的果蝇杂交实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4.右图表示细胞中蛋白质合成示意图，下列叙述正确的是A.核糖体沿mRNA移动的方向是从右向左　　B.图中编码天冬氨酸的密码子是GACC.RNA聚合酶可与起始密码子结合启动翻译D.该过程中存在A-U、T-A的碱基配对方式【答案】B考点：本题考查翻译的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，准确地描述生物学方面的内容的能力。5.下列有关生长素的叙述，正确的是A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输

4、B.细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥C.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性D.生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用【答案】A【解析】10汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！[来源:学科网]考点：本题考查植物生长素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。6.下列关于种群和群落的叙述，错误的是A.调查农作物上蚜虫的种群密度可以采用样方法B.研究土壤小动物的丰富度不宜采用标志重捕法C.各种群间的相互关系属于种群水平的研究问题D.草地不

5、同地段分布不同的种群属于群落水平结构【答案】C考点：本题考查种群密度的调查方法、土壤小动物类群丰富度的研究、群落的结构的相关知识，意在考查学生能识记并理解所学知识的要点、把握知识间的内在联系的能力。29．（ll分）某实验小组将菠菜幼叶和成熟叶的叶圆片，装人含蒸馏水的注射器中，排出叶片内的气体，使叶圆片下沉。然后将叶圆片分别放人不同浓度的NaHCO3溶液中进行实验(NaHC03溶液为光合作用提供原料，且浓度变化对溶液pH的影响忽略不计，其它实验条件相同），观察第1片叶圆片上浮所需时间（min)，结果如下图。请回答：10汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！（1)当NaHC03溶液浓度

6、为1%-4%a时，相同浓度下，幼叶上浮时间均比成熟叶长，表明幼叶的光合作用能力比成熟叶　　　　（填“强”或“弱，’）。有人推测幼叶与成熟叶光合作用能力差异可能是叶片中光合色素的含量不同，为寻求证据，可以用　　　　分别提取菠菜幼叶、成熟叶的色素，再用　　　　法分离色素，观察并比较二者色素带的宽度及颜色深浅。(2）在NaHCO3浓度为0%的溶液中，叶圆片直至实验结束仍未上浮，其原因是缺乏NaHC03直接影响光合作用的　　　　阶段。当浓度超过5%，叶圆片也不上浮，最可能的原因是浓度过大，导致　　　　　　。（3）当NaHCO3浓度为3%时，适当提高溶液温度，第一片叶圆片上浮时间延长，该现象不能表明

7、提高后的温度已超过总光合作用的最适温度，请说明理由。【答案】（11分，除注明外，每空2分）（1）弱（1分）无水乙醇纸层析（2）暗反应细胞因渗透失水过多而死亡（其他合理答案也可）[来源:学_科_网]（3）叶圆片上浮时间延长，只能表明净光合速率低（或只能表明总光合作用与呼吸作用的差值降低）考点：本题考查细胞的吸水和失水、绿叶中色素的提取和分离、探究环境因素对光合作用强度影响的实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，