阳光课堂，减负导航——雷燕丽

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1、阳光课堂，减负导航放学了，家长来接孩子回家。这时,一位家长问我：“老师，我发现娃的家庭作业布置得很少，你能不能再多布置些作业？”我先是一愣，随后笑了笑问她：“你觉得孩子所学的都掌握了吗？”她点头称是。我说：“这就行了嘛!剩下的时间让孩子去做自己喜欢的事情吧。”送走家长，我陷入沉思:减负增效的关键在于提高课堂教学的效率，而不是增加孩子的作业负担。为了减轻学生的学习负担，提高课堂教学的效率，我一直努力做到:上课准确、生动，善于启发学生积极思维，使学生处于良好的精神状态。例如:在教学《影子》一课前，我先让学

2、生在操场上玩踩影子的游戏，他们玩的不亦乐乎。上课伊始，我让学生谈玩踩影子游戏的感受，他们兴高采烈，各抒己见。趁着孩子的热情劲我导入新课，出示课题。我说：“有一个叫京京的小朋友，和我们一样，玩过踩影子的游戏。京京在太阳底下玩，三撇就是他的影子。”学生轻松地记住了“影”字。学习课文时，我让学生边做动作边读课文。于是，课堂上就出现了这样一幕：老师带着一群孩子做着各种动作，边笑边读，快乐无比。一年级的小朋友玩得很投入，一遍读完了，他们主动要求再读一遍，反复几次后，孩子们很快就背过了课文。因为我们都是根据课文内

3、容编的动作，把文字演化成动作，更贴近孩子的生活经验，有利于孩子理解课文内容，并加深记忆。因为加了动作，孩子很容易就分清了方位，更激发了他们的学习兴趣。语文教学要注重语言积累，教材是学生学习语言的首选例子。多读多背，能为语文学习打好基础。知识不是“教”出来的，而是学生自己“悟”出来的。常言道：“爱之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”只要学生有兴趣，爱学习，还愁教育不高效吗？对一年教学来讲，另一个教学重点就是识字教学。《影子》一课的生字教学，我采用游戏识字的方法，激发孩子的兴趣，调动孩子识字的积极性。我先

4、让学生在课文中圈画出生字，随文识字。学生自由识字后，我用“登台阶”的游戏检查识字情况。我画了十一级台阶，每级台阶上都有一个生字，台阶顶端画上一面红旗。学生顺台阶而上，如果能认完十一个生字，便可夺得一面红旗（我给孩子奖励红旗小贴画，让他贴在展板上自己的名字上）。孩子们表现得很出色，热情高涨，都争着举手，想得到小红旗。但课堂时间有限，不能逐一检查。于是，发挥小组学习的力量，在组内练习，组长监督。如果那个小组的全体成员都会认字了，便给那个小组加分。这样一来，小组中如果有不认识字的学生，组员都会积极地教他识字

5、，并介绍自己识字的方法，帮助他学习。很快，全班学生都能认识生字了，包括那些接受较慢的学生。语文教学的目的是让孩子会学，让课堂教学达到优质高效的关键是采用最有效的教学手段和教学方法。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”老师的作用是唤醒学生主动学习的愿望，激励学生自己去探究知识，让他们自己发现问题，解决问题。这远比教师一厢情愿的“喂”有效。课堂上孩子不但认识了生字，理解了课文，还积累了语言。通过学习，激发了孩子观察生活中事物的兴趣。课堂教学效率高了，作业自然

6、就少了。总之，减负增效要立足课堂，在课堂教学上多下功夫。老师要采取多种方法，激发学生学习的兴趣，引导学生主动探究学习，充分利用好课堂时间，让学生在课堂上有所乐，有所学，有所悟。