综合实践活动《我爱秋天》教学例谈(谢红燕）

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1、综合实践活动《我爱秋天》教学例谈银川市兴庆区第八小学谢红燕联系电话18195089599综合实践活动是一门综合性实践型课程。它的最大特点是：以儿童的自主活动为主要学习方式，体现儿童学习方式的自主性、活动性、开放性和综合性。下面就《我爱秋天》综合实践活动教学课例谈谈自己的做法与体会。一、引导学生自主探索，寻找秋天。1．谈话导入师：秋天已经轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你觉得我们应该到哪里去能找到秋天呢？生：讨论后决定：到校园里、小区里、公园里及书的世界（网络）中去寻找。分小组，也可以自己行动，明确任务。[

2、设计意图：引导儿童讨论，激发学生自主发现、选择的兴趣和欲望，自主决定参观路线和计划，自由结合分组。］2．寻找秋天地点：自己查找。今天老师和小朋友先到自己想到的地方寻找了秋天，小朋友们细心观察，你们可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，而且有的小朋友们还团结合作，今天我们就来交流你们的收获吧。[设计意图师生愉快地融进秋天的大自然中学生有许多表现，也有许多发现，教师留意观察每个孩子的活动，并适当给以引导，以下截取活动中的片断情景。］展示图片：生A：看，一大片，一大片金黄的稻子成熟了。生B：白白的棉花从棉花果子里钻出来了。生C

3、：向日葵都向着太阳垂着沉沉的头！师：是呀，向日葵为什么会向着太阳呢？有没有不向着太阳的。你们会不会想个办法来证明呢？（引导学生探究）[这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。］地点：校园3我们再到实践园去找秋天，小朋友用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。（截取活动中的片断情景）生A：好多好多菊花开了，白的、黄的、红的。生B：一群群大雁向南方飞走了了。生D：快来呀，红红的树叶多好看。师：你知道这红红的树叶叫什么吗？（枫叶。）生C：草地上有很多落下来的树叶，有红的、有黄的。师：小朋友把自己喜爱的落叶收集

4、起来留做贴画或做标本。生E：老师，这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。师：你知道它们为什么要搬东西吗？还有很多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后通过网络、课外书籍查阅、研究。[设计意图：我们校园占地面积大、绿地多，正在创建园林式花园学校。这一环节学生实践性强，兴趣浓厚，效果佳。这一活动意在引导儿童留心观察自己身为的花、草树木，结合观察情况，引导学生探究，让学生进一步了解感受秋天的特征。］二、组织学生自主活动，感悟秋天。地点：教室1．观察图画，让学生进一步感受秋天。组织学生观看秋景视频，让学生进一步真切感受到秋天

5、果实累累，黄叶飘飘，是一个收获的季节，也是一个美丽的季节。[设计意图：视频主要供儿童欣赏秋天的美，启发想象，激发学生对秋天的热爱之倩，用身心来感受秋天的多彩和丰富。］2．让儿童自由主动说—说，演一演，加深对秋天的认识。引导儿童小组里说，大组交流，展示自己找到的秋天是什么样的。再让儿童演一演秋天菊花开放的样子以及黄叶飘飘的情景。[设计意图：这一活动培养了儿童对秋天的情感，加深了对秋天的认识。]3．学生动手贴、画秋景图，表达对秋天的热爱。部分学生借助图片（水稻、花生、大豆、大雁）及采集的实物（苹果、柿子、梨、落叶等）合作完成一幅美丽的秋景图

6、。其余学生画出心中的秋天，可以独立作画，也可以合作进行。[3设计意图：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养学生的想象力和创造力，鼓励儿童设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。]4．组织学生评议，进一步体验创造的快乐。鼓励儿童把自己的作品展示出来，相互学习，相互交流和欣赏。[设计意图：此活动允许率性而为，培养学生在探索与求知中的大胆和自信，让学生体难创造的快乐。]三、教后反思主题活动成功之处在于：1．能根据儿童生理心理特点，从生活实际出发，结合身边环境，让学生自己确定寻找秋天，老师和学生一起走进田野、实践园去寻找秋天，真切感受秋天。

7、学生在开放性的活动中，自主性得到了充分的发挥，生活课成为不是老师叫儿童做什么而是儿童主动想做什么的课程。2．活动中改变了传统的“灌输式”以传授知识为核心的教学模式。学生获得知识的方式完全改变，学生在活动中情绪高涨，气氛特别活跃，他们善于观察、发现。教师有意识地给学生充分创设了表现个性的机会，学生成为活动中真正的主人，教师从学生活动的支配者、指挥者，变成了他们的支持者、合作者、引导者。3．学生在活动中凭借自己的兴趣，发现了秋天的特征，亲身体验到秋天丰收的喜悦，同时也增长了见识。通过看、说、演、贴、画等一系列综合性活动，学生的想象能力、观察

8、能力、创造能力和表达能力都得到了提高。总之，这种课型焕发出鲜活的生命力。3