校本培训总结(新的)

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1、2006—2007学年长宁中心幼儿园园本培训总结本学年我们根据本园实际，为了不断提高教师的教育教学能力，开展了一些活动。园内自己制定培训内容及目标要求，对本园教师保教水平、业务研究、教学科研水平等方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、端正思想明确认识。坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教

2、学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。二、全面培养注重实效。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教职工的培训所采取的培训策略是：以加强教职工职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高教职工职业道德、教师课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教职工综合素质的目的。三、 不断探索开拓新路。教师是教育实施的主体之一，班级是幼儿学习的环境。我园在教学科研方面开展了一系列的培训活动。（一）《古诗、成语识字

3、三合一》课程培训。《古诗、成语识字三合一》课程是我园的特色课程。在培训中，老师加深对《古诗、成语识字三合一》课程的了解，丰富教师的教学活动设计；灵活掌握课程的教学重难点环节，提高教学水平。在理论方面，《古诗、成语识字三合一》课程教育体系的基本特色包括：课程思想上，《古诗、成语识字三合一》课程将“图形绘画、音乐韵律、动作表情、情感想象”等形象思维元素引入语言教学并建立高度对应统一的关系，将为教师、为幼儿提供了广阔而更富创意的空间，幼儿与教师、幼儿之间互动性强，语言能力和综合素质得以全面发展；课程内容上，设计及

4、教学活动以记忆图、记忆操为中心，将“形象＋线索”贯穿其中，组合联系更多的形象元素，孩子喜欢学，学得快，记得牢，“快速记忆积累大量素材，开发右脑培养多元智能”得以体现。教师结合自身在教学上的经验提出了疑问，在思维碰撞中，得到了提升。不少教师在其他领域中也积极探索尝试用《古诗、成语识字三合一》课程教学法来开展活动。（二）开展数学教学培训，提升教师教学水平。数学教育是一个逻辑性很强的学习内容，具有抽象、严谨的学习特点。幼儿数学的学习总体上要做到有趣、友谊、有效，要把握好这三项原则，必须从兴趣入手，在教学的设计上要

5、创造、创造、再创造，让孩子从中感觉到乐趣。教师应采取灵活多变的教学方法，激发他们的求知欲，激发出他们学数学的热情，努力把教学内容生活化、游戏化、将数学教学渗透到与孩子们生活密切相关的内容中去。数学内容是枯燥乏味的，幼儿时期学数学，只要是依靠兴趣，但随着时间的推移和教学内容的加深、变难，有的幼儿学习兴趣逐渐减退，表现为上课时有意注意持续的时间变短，多余动作不断出现，这也是幼儿时期的年龄特点所决定的。所以，我们的教学应在“培养学习习惯，巩固学习兴趣”上下功夫。为了增加学习的趣味性，可将不同形式的数学内容配上动作

6、，转化为幼儿能表现可参与的各种有趣活动，幼儿通过做动作加深对所学数学的理解与记忆，以获得一种愉快学习的体验，让孩子们在学数学的同时，得到多元智力的全面发展。总之，幼儿园数学教育是一条任重道远的路，教学方法还需在实践中不断完善，教师组织教学应体现出数学教学的创造性、乐学性和交际性，让幼儿在轻松与愉快的学习氛围中，渐渐体会到学习数学的乐趣，从而，挖掘数学的特殊潜在教育，以促进幼儿的全面发展。《从兴趣入手开展幼儿数学教学活动》，虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规范的教育模式。因此，数学

7、教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。我们组织教师教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式，使教师获得了教育理念的升华：教育教学一定要遵循教育规律，注重系统性和循序渐进；一定要遵循幼儿年龄特点，注重直观性和发展性。经验值得总结，而反思更能促进下一步工作的有序、有效开展。总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。长宁中心幼儿园2007年8月2007—2008学年长宁中心幼儿园园本培训总结园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的

8、整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。本学年，我们按照学年初的园本培训计划，结合我园教师队伍现状，认真落实园本培训工作，为教师们的专业成长提供较好的一块阵地。一、加强了园本培训的管理力度。我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，避免了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培教师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，