梁雪兰教学教案2016.11.22

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1、2016年11月“师徒结对”汇报课教案永吉县口前镇第二小学校师傅：李菲菲徒弟：梁雪兰汇报课年段：低年段学科：语文汇报课题目：《他们这样过年》具体内容：一、谈话，激趣导入。1、板书“过年”这个词，齐读，看到这个词，你想到了哪些过年的情景？老师这有一些过年的图片我们一起欣赏一下吧。是的，贴春联，吃饺子，放爆竹，扭秧歌，所有这些，都是我们中国人过年的特有习俗，它带给我们欢乐、幸福，吉祥、安康，希望、向往。那当我们中国人用我们特有的方式过我们的中国年的时候，你知道外国人是怎样庆祝自己的节日的吗？和我们一样拥有好奇心的小灵

2、通就在新年期间乘坐“先锋号”火箭到几个国家去探访，领略了他们过年的习俗，让我们一起学习《他们这样过年》。（板书“他们这样”，与前面的板书“过年”形成完整的课题。）齐读课题。2、有一个小朋友，听说我们班的同学聪明好学，要带我们坐火箭去漫游世界，领略其他国家过年的习俗呢！瞧，就是他——（课件出示“小灵通”）他叫小灵通，大家和他打个招呼吧！这就是他的名字（课件出示）。认识“通”。二、初读课文1、师范读课文。请同学们快速的把书打到100页，老师来贩毒课文，你们做小听众，看谁端书姿势正确，听得最认真！2、你们听得特别认真。

3、你们也来读一读吧，要求读准每个字的字音，边读边思考：小灵通都到过哪些国家？三、品读课文，随文识字。1、学习第一自然段　　（1）、指名读第一自然段。读后生评价。（2）、提问：小灵通什么时候去漫游世界的？（新年前夕）（3）、你们知道这个前夕是什么意思吗？是啊，你看这个夕的字形和什么长得有点像？（月亮）对，它像一弯新月，其实这个夕就表示太阳刚刚落山，月亮要出来的时候，所以夕有夜晚的意思，通常组词为夕阳、除夕、朝夕；它还有事情即将发生的意思，所以可以组词前夕。（板贴“夕”，一起书空，扩词。）2、小灵通第一站去了哪？他见到

4、了什么？这是为什么？（指名回答，随机课件出示意大利——扔破烂-——送旧迎新）　　指导读好本段的问句。（生试读，师引读，齐读。）　　谁能模仿老爷爷的语气读一读？（师评价）　　小结：是啊，新年了，送旧迎新，迎接一个全新的未来，美好的未来。夜晚，小灵通乘坐的“先锋号”火箭又降落了，这是哪儿？是什么吸引了他？谁能来读一读第二自然段？3、学习第二自然段3（1）、指名读第二自然段，读后生评价。（2）、指明回答问题，随机课件出示巴西——找“金桦果”——幸福顺利（3）、指导读问句。我们过年那天晚上11点多在干什么？巴西人在干什么

5、呢？你看到了会怎么想？那我们读的时候要读出好奇，疑问的语气来。谁能试试？（4）、认识“幸福顺利”，（课件出示“幸福顺利”，）指名读，齐读。师解释“幸福”，“顺利”。生用这两个词说一句话。（5）、（课件出示“金桦果”）看，巴西人手里拿的就是那神奇的金桦果，他们通过找金桦果这一行动，表达了对生活的热爱与向往，对美好未来的一种追求。是的，人们企盼着，希望着，新的一年生活能幸福美满，做事能顺顺利利。但这一切是找到了“金桦果”就能实现的吗？（不是。）对了，这只是人们的一种向往，真正的幸福要靠我们双手去创造。4、学习三、四自

6、然段。　　师：接下来，请同学们快速默读三，四自然段，想一想小灵通第二天去了哪儿？那的人们又是怎么过年的？为什么？（1）、默读。（2）、指名回答，随机课件出示法国——观风向——丰收兴旺加拿大——堆雪墙——平安快乐（3）、（课件出示风向标）师：这就是风向标，这个铁箭可以随风转动，箭头指着风吹来的方向，这的人们说——（生读）。师：新年这天刮什么风还会影响到全年，你信吗？（指一生）你信吗？（指另一生）你们信吗？（指全体）那小灵通信吗？那让我看到你们不相信，疑惑的表情，好，再让我听听你们疑惑的，惊奇的声音。谁想站起来读一读

7、？（4）分角色读第三自然段。男生读小灵通，女生是法国小朋友，其余的师读。　小结：是的，这只是人们的希望，人们希望着风调雨顺，水果丰收，鱼，畜兴旺，人们企盼着，企盼着生活的美好，步步登高。（5）、同学们，要是我们这儿的积雪有一尺多厚，人们得怎么办？那加拿大人呢？认识生字“扫”，“还”，“鬼”。（板贴）“扫”怎么记住字形？扩词。“还”在文中读什么？还能怎么组什么词？它还有一个读音是什么？怎么组词？（板书）“鬼”一起书空写笔顺。课件出示“平平安安，快快乐乐”，是呀，这是每个人都向往的，你还能说说这样的词吗？（指名说后课

8、件出示，让生齐读，积累。）四、回读课文，巩固生字。1、师：同学们，刚刚我们随着小灵通从意大利去了巴西，又来到法国，最后在加拿大落脚，我想问问大家，你们在这次旅行中和本课生字交上朋友了吗？瞧，它们排着队来了，请和同桌读一读。2、齐读生词。3、开火车读字词。4、现在，我们把这些生字朋友放回到课文中去，让我们带着快乐的心情把课文再读一遍，再来感受一下这些国家独特的过年方式，好吗