黄山奇松 教案

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1、《黄山奇松》教学设计通州区新坝小学沙桂芹教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。2、抓住重点词句，结合有关黄山松的资料，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国河山的热爱之情。教学重点：抓住重点词句，体会黄山奇松形神情“奇”。设计思路：抓住文中描写三大名松的句子：层层品读，感受黄山松的形神奇特；人松合一，感悟黄山松的独特情感。教学课时：第二课时教学过程：一、词语导入：1、复习词语：出示：潇洒挺秀遒劲盘曲郁郁苍苍绿色巨人天然盆景千姿百态师：谁来读一读？评价：62、这些词语在课文中都是写谁的？（黄山松）3、选择其中的一个或几个词语说说你对黄

2、山松的了解。二、复习旧知：1、被誉为“天下第一奇山”的黄山（板书：黄山）以“四绝”闻名于世，“四绝”分别指哪“四绝”？文中说，人们对其中哪一绝情有独钟？下面就让我们一起去安徽仔细欣赏黄山奇松。2、请问各位游客最妙的观松处在哪儿呢，哪位能给我指点迷津？（玉屏楼）就让我们一起登上被徐霞客誉为“黄山绝胜处”的玉屏楼细细观赏三大名松。三、分层品奇：1、请同学们默读课文第二节，用心感受“迎客松”“陪客松”“送客松”分别“奇”在何处？找出相关语句用“（）”扩起来，重点词下面画上横线。特别有感触的地方可以简单写写批注。（写写所用修辞手法，写写自己对奇松的感受)学生展示，师生评价。品迎客

3、松（1）三大名松中，人们评价最高的是哪棵松树？从文中哪句话可以看出？提起黄山奇松，人们常会不由自主地想起（），甚至一提起黄山，人们也会情不自禁地想起（）。同学们，你们知道黄山旅游的标志是什么？大胆猜一猜！安徽电视台的台徽有没有注意，是什么图案？3、人们为什么特别喜欢迎客松？它何奇之有？6指名回答，再看图复述迎客松外形的奇特。4、你认识了一棵什么样的迎客松？饱经风霜是什么意思？读读手头的资料，你有什么话要说？（拓展资料：迎客松置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒。它把根深深地扎入山岩裂缝中，下无寸土，它顽强地从坚硬的岩石中，从雨后的空气中，从腐烂的花草树木中，汲取一切

4、可以汲取的营养。尺把高的小树就已经生长了几十年，迎客松更是历经了800多个寒来暑往。）迎客松虽然饱经风霜却仍然郁郁苍苍，充满生机。读到“饱经风霜”，你仿佛看到迎客松经受了哪些艰难困苦？师：迎客松经受这样的困苦只需一天两天，一年两年，十年二十年吗？迎客松经受了800多年的考验，可它仍然“郁郁苍苍、充满生机”。现在你感觉这是一棵怎样的黄山松？带着敬佩之情将句子齐读一遍。多么顽强不屈的迎客松，多么令人钦佩的迎客松！难怪它已成为黄山的象征。其实饱经风霜、坚强不屈的岂止迎客松，还有（陪客松、送客松）。是啊，送客松也经历了500多年的风霜雨雪。所有的黄山松都顽强不屈地生长着，把自己的

5、美丽展示给世人。这就是黄山松的精神。迎客松还奇在何处？5、“它有一丛青翠的枝干斜伸出去??”（看图）你看迎客松的这丛枝干斜伸出去多像（好客的主人伸出手臂，热情地欢迎（宾客的到来）。女生读，将迎客松的热情好客读出来。你希望自己成为一棵雍容大度、热情好客的迎客松吗？请将青翠的枝干斜伸出去，热情地向宾客进行自我介绍。（改人称填空或复述）6与迎客松对话：请问，你仿佛在对宾客说些什么欢迎词？品陪客松1、多么温馨的场面，多么富有神韵的山，造就了如此奇特的松。陪客松奇在哪儿？这句话把陪客松比作谁？可以猜想陪客松个子（）。师介绍陪客松高约5米。看，陪客松多么热情、友好，它展开宽大的臂膀为

6、游人遮挡炎炎烈日，不厌其烦地陪同游人观赏美丽的黄山风光呢！他热情地向游人介绍着：品送客松1、当我们拾级而下，准备离开黄山时，只见送客松向我们送来盈盈笑意。看，送客松奇在何处？课本上是怎样描述送客松奇特的姿态的？自学：小组合作学习探究。学习成果汇报展示。学生质疑。2、盆景是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美、独特的姿态。那么，培育这棵“天然盆景”的园丁又是谁呢？（黄山、大自然）有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。送客松，它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别，又俨然在热情地伸手挽留。它仿佛在对游客说些什么呢？

7、多么好客的送客松，你能把它的热情读出来吗？你能把它的依依不舍读出来吗？小结：三大名松的确美，的确奇。美在姿态独特，奇在仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人。3、背诵第二节。6三大名松上百年、近千年地坚守着黄山，迎送着宾客，给我们以热情，给我们以温暖。这样的朋友，让我们深深铭记于心吧：（音乐响起）当你走进黄山，沿山而行，一棵雍容大度的迎客松正款款欢迎你的到来，迎客松姿态优美—当你正流连于黄山景致时，默然仰首，满面笑颜的陪客松正注视着你——当你离开黄山，顺路而下时，送客松又向你送来盈盈笑意——5、多么有情有意的黄山松哪！品千姿百态的黄