高中语文诗歌鉴赏答题方法(自己整理-打印版)

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1、高中语文诗歌鉴赏答题方法杨传益鉴赏诗歌的形象（一）人物形象设问方式：1、请分析抒情主人公当时的心情；2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象？方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。2、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。在此基础上明确出人物形象及其特征，典型意义。应答步骤：1、性格+身份2、分条列举出性格而后点明身份。鉴赏诗歌的形象（二）景物形象（一）设问方式：1、这首诗描写的景物特点是什么？2、这首诗描写了怎样的一幅画面？3、这首诗写了什

2、么样的物象？作者借它表现什么？方法点拨：解答这类题目，先准确把握诗歌所写的物象，再进一步体味这些物象给人的主观感受，还要弄清物象所体现的时令、方位特征。至于写景的目的，则要把握抒情主人公的形象。应答步骤：1、物象+感受（清新、凄冷、悲凉。。。。。。）2、时令+物象+感受+什么地方的画面（图景）+抒发感情。3、感受+物象+表现感情。6鉴赏诗歌的形象（三）景物形象（二）设问方式：1、试分析所写景物中蕴含的感情.2、简要分析诗歌的意境.3、试从景情关系的角度对诗歌作简要分析.方法点拨：答这类题要把握以下三个要领:第一，分析形象含义，描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描

3、绘诗中展现的图景画面。要点有二：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。第二，概括形象意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔，或高阔辽远，或恬静优美，或萧瑟凄凉，或生机勃勃，或孤寂冷清。。。。。。准确体现其特点和情调。第三，讲清景情关系。景情关系在诗歌表达中，无外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景衬情等。作答时应注意区别，一般讲，借景抒情，是诗句中有直接表现感情的词语

4、句子；寓第四，情于景，情景交融，则为诗句中只有景物描述而没有直接表现情感的词语或句子，只是在物象中寄寓了某种感情，至于以景衬情，则主要体现在乐景哀情的反衬上。应答步骤：1、通过描写XXX"氛围特点"表现XXX感情（对应设问1）2、描述图景"氛围特点"形成什么样的意境（对应设问2）3、景物"氛围特点"揭示感情"点出景情关系（对应设问3）鉴赏诗歌的形象（四）事物形象设问方式：1、诗中所描写的意象（形象）有何特点（特征）？2、作者借助这个形象要表达怎样的情感？方法点拨：6这类题大多涉及的是咏物诗，咏物诗的最大特点是托物言志，鉴赏此类形象，要以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性，即作者借以抒发的

5、感情，表达的寓意等。注意把握描写的类型；景物描写（事物情境、季节、时令、地域），场面描写（战争、农事、狞猎、离别等），色彩描写。应答步骤：描摹图景+概括景象特点+剖析作者感情。鉴赏诗歌的表达技巧（一）解答这类试题有以下三个步骤：1、准确指出用了何种表达技巧；2、结合诗句阐释怎样使用这种表达技巧；3、指出此种表达技巧传达出诗人怎样的感情。（注：对于已经指明表达技巧的题目可直接进入第二步作答）篇章结构设问方式：1、XX句在全诗有何作用？2、XX句在结构上有何作用？3、X诗在结构上有几个层次？方法点拨：对行文结构的考查，是近年关注的一个问题，对于此类题目，首先要明确命题者的命题切入点，一是开头，二是

6、过渡，三是结尾。答题时要看清是在全诗中的作用，还是在上下文的作用。另外，注意诗歌篇章结构的有关知识：1、属于开头部分的作用：①开宗明义直接点题，统领全诗；②渲染描写奠定基调；③作铺垫或伏笔。2、属于中间部分的作用：①承上启下，作过渡；②照应上文，铺垫下文。3、属于结尾部分的作用：①卒章显志；②以景结情；③总结全诗，照应题目或开头。应答步骤：先指出作用，再结合诗句进行分析，分条应答为适宜。鉴赏诗歌的表达技巧（二）表达方式：含记叙、描写、抒情、议论。与之相关的有：倒叙，正面描写、侧面描写，白描、工笔、渲染，直接抒情、间接抒情。设问方式：1、这首诗主要运用了何种表达方式？2、诗人怎样来抒发感情的？3

7、、这首诗用了哪些描写手法来描写景物，抒发感情的？4、如何从动静关系的角度欣赏本诗？5、本诗从哪些角度来写X景的？方法点拨：表达方式有记叙、议论、抒情和描写，而诗中最重要的是描写与抒情。描写的技巧有动静结合、虚实结合、明暗结合、远近结合、点面结合、正面描写与侧面描写相结合、白描等。抒情方式有直接抒情和间接抒情两类，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景交融相生等。解答此类试题，首先判断其运用