课题报告----汉语拼音教学研究

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1、小学一年级汉语拼音教学研究课题报告一、选题背景关于小学一年级汉语拼音教学研究，我的研究对象主要是一年级刚入学的小学生，一年级学生年龄小、自控力差、注意力集中时间短，因此面对枯燥无味的汉语拼音，我们更要想尽各种办法来完成汉语拼音的教学。汉语拼音是小学语文重要教学内容，是语文学习的拐棍，是帮助学生识字、正音、学习普通话和查字典的工具。它不仅能帮助学生识字，而且能发展儿童的语言，促进儿童的读写能力。二、理论依据及实用价值汉语拼音是我们每个人都必须要学的一门学科，它是学习语文的基石，汉语拼音学好了，才能更好的去学习语文，学会了拼音才能更

2、好的去阅读文章，我国是一个多民族的国家，各民族都有着不同的语言，语言的差异较大，给人们的沟通交流带来了很大的不便。所以，说好普通话已成为当今社会人们的一项必备能力。学习汉语拼音，可以帮助说好普通话。而从小学识字阶段抓起，为其终身发展奠定良好的基础。如果我们学会并掌握了汉字拼音，相信自己的语言文学上一定能更事半功倍，从而达到理想的结果和收效。在汉语拼音的课堂教学中采用灵活多样的形式，让学生主动、轻松、快乐地学习。只要我们为学生自主学习创设情境，铺路搭桥，让课堂充满童趣，让快乐充满课堂，帮助孩子们找到一条他们的才能可以尽情施展的途径

3、，一定能提高拼音教学的效率，为学生的全面发展打下良好的基础。三、研究内容1、发音不准，尤其是二、三声和前、后鼻音。2、形近字母分不清楚，如：f、t、b、p、d、q,容易读错、写错。3、整体认读音节和一般音节不容易区分出来。4、不能正确书写字母在四线三格的位置。5、不能正确书写音节。如：三拼音节、整体认读音节。四、研究方法1、多媒体授课法：利用网络资源，对拼音教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，以及对新课程标准的学习，使专题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。2、游戏学习法：游戏学

4、习法是指在课堂教学中，通过学生参与游戏活动，在游戏中获取知识，发展思维，培养能力，达到寓教于乐。教育心理学研究的成果表明，儿童的思维是从活动开始的，在活动中，孩子的大脑处于高度兴奋状态。因此，在教学中我经常采用游戏学习法，让学生在玩中思，玩中学，使认知与情感融为一体，让学生在愉快的游戏中快乐地学习汉语拼音。3、创设情境法：针对孩子们对事物的直观感受，以及他们活泼好动的生理特点，在教室周围贴上关于拼音的图片，编写生动活泼的儿歌以及琅琅上口的故事，让他们的头脑中形成音节的美好记忆，帮助他们在课后记住枯燥乏味的音节。4、趣味故事法：在

5、教学实践和研究的基础上，根据专题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的好方法。5、歌诀巩固法：为了能把声母、韵母的音和形统一起来，提高学生记忆的准确率，发音的正确率，教师可揣摩声韵母的形态特点，予以形象化的比拟，让学生开动脑筋，展开想象，小组讨论自编儿歌。五、课题研究的结果经过一年的实验研究，初步找到学生厌学拼音的原因，并实验得出一套操之有效的教学方法，课题研究取得了一定成果，归纳如下：1、小学生学习拼音个性得到发展（1）以喜闻乐见的形式教学拼音，让小学生易于接受

6、，增强了小学生学习拼音的自信心（2）以简单易懂的儿歌或顺口溜的教学方式，提高了学生的学习拼音的学习兴趣（3）通过不同的拼音练习，掌握了拼音的学习规律，为以后阅读扫平了障碍，培养了学生自主学习的能力。2、小学生的学习成绩显著提高字母表能够准确熟练的背诵默写，拼音音调准确无误的拼读，音调调号的位置正确标出，单复韵母能清晰分辨出来，能够熟练阅读带拼音的诗词、故事，阅读范围有所广大，增大了学生的知识面，提高了阅读能力。3、小学生的思想文化素质明显提高小学生在学会拼音的基础上，扩大了知识面，懂得了知识的力量，懂得了知识可以让人摆脱贫乏，平

7、庸，使人博学、睿智的道理，增强了学习的积极性，提高了教学效率，形成了良好的班风、学风，参加各种活动的积极性提高了，集体观念增强了，这不但培养了学生良好的学习习惯，使整个班级的学习氛围也日益攀升，学习上是你争我赶，学生的成绩显著提高。4、教师的教研水平有所提升通过本课题研究，我根据教育学和心理学的教学原理，把抽象的知识化为简单形象的东西传授给学生，不但提高了学生的成绩，同时也提高了自身的素质，在教学实践过程中，不但让我对教育学和教育心理学有了更深的了解，更使我的教学观念有了很大的改观，在本课题的研究的过程中，把自己的教学实践提炼出

8、成功的教学经验，使之成为行之有效的教学规律，同时在研究过程中，我从优秀教师那里学会了成功经验，也完善了自己的不足。六、课题研究反思本项课题研究，让我在教学中得到了全面锻炼，不但让我对小学低年级学生拼音教学更有了信心，更让我自信我有能力把小学生的汉语拼音教学的更准