蓝蓝的威尼斯 教案

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1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第四单元第二十课《蓝蓝的威尼斯》第1课时总第个教案主备人：陶志雅学习目标1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。学习重点文章绚丽多彩，多用比喻。学习难点自然景观和人文景观的和谐统一。教具学具小黑板预习作业（一）掌握生字词蔚蓝wèi   瑰guī宝（特别珍贵的东西）  瑰guī丽（异常美丽）穿梭suō（像织布的梭子来回活动，形容来往频繁）   绚xuàn丽多姿（灿烂美丽

2、）鳞次栉zhì比（像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集）别具一格（另有一种风格）  搁gē浅（船只进入水浅的地方，不能行驶）二．阅读每一自然段，概括内容。①写机窗俯视眺望。②概括介绍威尼斯的绮丽风光。③简介威尼斯的悠久历史。④写威尼斯是个水城。⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。⑥重点介绍圣马可广场。⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。三．找出文中优美的语句，并进行赏析（语言）。（最少三句）教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为3预习交流一、导入新课　威尼斯：既有世上独

3、一无二的温柔，又不乏历史上地中海最强的高雅风景，东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世界著名城市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错，把这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，

4、也记录着水城灿烂的文化和历史。二、预习检测师导入课文后，进行预习评讲点名2个学生上黑板纠正后师统计正确率展示探究一．学生自由读课文，思考：同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？（蓝蓝的天、蓝蓝的海……）蓝色给我们带来什么样的感觉？（静谧、舒适、安详、平和、浪漫、忧郁……）。那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢？  总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。二．阅读课文，整体感知理清文章思路思考：1．威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自

5、由发言。2．文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？（有选择性的将学生所谈及的景观放映出来）——水都美、建筑美、秋色美三．品味语言美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象指名朗读小组交流3生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。1．一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……   明确：这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑

6、则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。2．118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。   明确：这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发

7、光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。3．深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。   明确：这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。学生讨论交流，明确：本文文章绚丽多彩，多用比喻。检测反馈当堂检测题：课文题目特别吸引人

8、，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？明确： 以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜