加强常规管理

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1、加强常规管理，促进教育教学，实施素质教育——官庄工区东兴办事处付岗小学汇报材料 付岗学校位于官庄工区东北部的付岗村委，学校占地面积2500平方米。教学楼一栋建筑面积1122平方米。现有在职教师11名，在校学生186名。近几年，在教育主管部门的鼎力支持下，随着基础教育改革步伐的深入迈进，学校的教育教学得到了较快的发展。学校管理科学规范，教育教学成绩显著，受到社会各界的广泛赞誉。一、规范常规管理，提高教学质量。规范办学行为的根本目的是实施素质教育，促进学生全面发展。我们要从规范课程设置、规范在校时间、规范作业量、规范考试次数等最基本的事情做起，从单纯依靠拼精力、高耗低效的做法，切实转变到尊重

2、规律、依靠科学、健康发展的道路上来。全面提高教育教学质量，师资人才问题是根本。只有抓住了人这一根本，焕发出全体人员的热情，才能形成人人讲学习讲工作讲事业的良好局面，继而促使学校的科学发展、和谐发展。1、强化效率意识，切实做到减负增效。提高学校的教育教学质量，使每一位学生得到发展，是学校生存和继续发展的核心，时刻都不能放松。管理好一所学校，应该有一种激情和冲动，有一种挑战自我和不服输的精神。我校有一个有激情的班子，带领全体教职工投身于学生和学校的发展工作，构建了一个良好、和谐的校园氛围，使学校充满活力与生机。但上级领导对学校的教育教学工作提出了更高的要求。我们冷静分析形式，保持清醒认识，毫

3、不动摇地坚持走内涵发展之路，确立质量生存的思想，咬定学校质量发展目标不放松。全体教师在学校教育发展的总目标下，细化分解自己的教学目标，并紧紧围绕这一发展目标开展教育教学工作。在实现目标的过程中，既充满信心，更增强使命感、危机感。学生减负并不意味着教师可以放松教学，而是要以更高的要求、更多的时间和精力钻研教材教法，研究学情学法，做到学生负担减下来，教学质量上台阶。教师的责任意识更强，质量意识更浓，进一步提高教学质量，确保我校教育发展目标顺利实现。课堂教学效率的高低是影响教学质量的关键因素，提高教育教学质量的主阵地在课堂。通过调研，我校各学科课堂教学还都存在不少问题，主要表现为观念不更新，教

4、案质量不高，教学思路不到位，不注意体现学生的主体地位，学生活动不充分等。上述教学行为导致了课堂教学的高耗低效，是制约教学成绩进一步提高的最直接的因素，必须放在首要位置加以解决。为此，我们一是转变教学观念。以开展人人上一节“减负增效”课为契机，确立课堂教学既实在又灵活的改革思路；教导处以教研活动为依托，以检查和听课为落实的手段，努力促使教师观念的更新，教学方法的优化，坚决抛弃高耗低能的课堂。二是积极探索符合学校和学生实际的课堂教学方法。继续推行“先学后议当堂训练”的课堂教学模式，强化基础知识、基本技能、基本方法的落实，切实加强课堂训练环节，对学生学习情况及时进行检查、反馈和纠正，提高课堂教

5、学的效率。三是教师引导学生学会学习，促使学生学习观念和学习方法的更新。培养学生自主学习、探究学习的能力，让学生学会自己阅读理解、提取信息、整理信息、分析解决问题，努力适应新的课程改革。四是课堂上注重讲与练的关系。教师的讲解要有思维的启发和方法的引领，增强开放性，以最少的讲达到最好的效果。课堂上增加练习的有效时间，注重练习的有效性和针对性，提高学生的参与度。2、注重精细化教学制度落实。教学制度的高低，是平时教育教学过程管理水平高低的真实反映。要提高教育教学的质量，必须强化制度建设，加强对教学全过程的管理，向科学化、规范化管理要质量是头等大事。为此，我们根据“教学五认真”提出以下要求：（1）

6、备课：注重“两个性”。针对性：（1）教师钻研教材是备课的第一要务，在明确“教什么”的基础上认真研究“怎么教”，思考和寻求解决难点的方法。（2）教师要了解学生现有的知识水平和学习能力，在此基础上，寻求一种符合学生现状的教学方法，即教学内容的组织和安排既要符合知识本身的逻辑序列，又要符合学生认知和发展的顺序。规范性：按照备课要求项目齐全；教案中要体现出“预习作业”、“回家作业”和“板书设计”。本学期每位教师至少写25篇教学反思（其中要体现有效教学）。（2）上课：注重“三个重”重实际效果。教师要按照教案有目的地与学生一起开展教学活动，适当加大课堂教学容量，每节课必须完成预定的教学目标。在教学活

7、动中，教师要面向全体学生，有引领学生抓住重点和破解难点的能力。鼓励学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，逐步形成良好的学习习惯。有效的教学，不在形式而在实效，要在教学实效性上下功夫。重信息反馈。课堂上，教师要经常地对教学活动的过程进行观察、分析和判断，运用教学的智慧和丰富的知识，及时调整自己的教学策略，帮助和指导学生解决在教学活动中生成的问题和困难。在组织学生学习知识重点的过程中，教师应鼓励学生在已有知识的基础上，逐步掌握新知