章英华23卡罗纳教学设计

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1、23*卡罗纳教学目标：1、能正确有感情地朗读课文，读准课文生字“遭、悯、咛、吩咐、啕”2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受感受卡罗纳的伤心和师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教学过程：板块一目标；1、读通课文，读准新词“遭到、怜悯、叮咛、嘱咐、屏息凝神、号啕大哭”。2、理清课文内容。流程：1、学生初读课文。2、反馈：检查词语遭到、怜悯、叮咛、嘱咐、屏息凝神、号啕大哭3、说说课文讲了件什么事?板块二：走进内心——感

2、受伤痛1、学生速读课文，找找感受到的卡罗纳伤心的句子。2、学习表现卡罗纳伤心的四句话。课件一起出示：（1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”（2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”（3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”（4）“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：‘你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。’”①、指名读感受最深的句子。②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字

3、词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）③、教师小结。板块三、身临其境——体味关爱作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤，那份痛！失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱？你能找出这些充满关爱的句子吗？请在你用波浪线划出来，并及时作上批注。（四人小组合作，给予学生充分自主学习的时间。）流：（一）、来自老师的关爱。（板书：老师的爱）1、“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”（1）为什么不许、不许什么？再来读读。2、“哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要坚强哟。”3、老师暗示大家暂时别管他，开始上课。（1）会用什么暗示？（2）为什么要暗示？

4、（3）引导学生体会这是不管中的管，是一种无言的爱。（二）、来自我的关爱1、课件出示：“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。”（1）细细地读，一边读，一边感受，不要放过一个字，你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。（“放贴一句话”）说说为什么？（2）感受这个“放”所代表的含义。（3）对比：他什么也没说，也没有抬起头，只把他的手放在我的手上。卡罗纳的“放”又代表哪些话？（三）、自学同学们的关爱和我母亲的关爱。要求：先找关键句，再抓关键词，再思考从哪方面进行描写？板块四、提升总结。果卡罗纳就在我们的身边，是我们的同学，

5、你是否也和文中的那些孩子一样给予他你的一丝温暖和关爱呢？请你想象一个情景，写一写你可能会有的动作、神态、语言或你自己的心理活动。下课了，卡罗纳忽然望着自己的鞋子出神，一会便抽泣起来。2、指名交流。3、总结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。