“微博”与远程教育

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1、“微博”应成为党员远程教育的新手段广州市团校曾伟良随着科学技术的飞速发展，社会进入了网络信息时代，包括“微博”在内的网络信息文化正以日新月异的技术形式和应用方式深刻改变着我们的传统思维观念、交流方式和生产、生活的方方面面。在信息社会中，信息来源和传播渠道的多样化，正日益打破时间和空间对人们学习新知识、接受新观念所造成的限制。“微博”作为一种新的资讯的产生、传播和交流的方式，具有传播信息量大、传播范围广泛、传输方式便捷等特点。党员干部现代远程教育工作从一开始就强调从手段到内容都要体现时代性和富有创造性，从肩负的职责和面临的挑战

2、来说，党员干部现代远程教育工作都亟待运用“微博”这种新的信息传输方式和载体，来进一步拓宽远程教育的渠道、提高基层党员群众对远程教育工作的参与度、满足基层党员群众对资讯日益强烈的需求。目前，上至党和国家领导人，下至普通居民，均关注并运用“微博”这平台进行交流。据调研发现，“80后”的党员对运用“微博”这平台获得信息和进行群间互动更为追捧。为此，采用“微博”对党员进行远程教育，让“微博”成为广大党员与时俱进的学习新载体非常必要。从而，逐步实现党员教育向现代化、信息化和常态化迈进。7一、现状“微博”应成为党员干部现代远程教育的新手

3、段，是“远教”现状和“微博”普及这一事实迫使我们这样选择。对党员的教育，其内容及形式都必须讲究，才能取得预期效果。1、“远程教育”。纵观党内“远程教育”的发展轨迹，无非分为三步曲：一是以纸介质为载体的函授教育；二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学；三是计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的远程教育。第一种方式运用的时间最长、成本较为低廉，在相当长一段时期内仍然会存在，但传播效果、传播速度在现代社会恐将逐渐处于不可逆转的劣势。第二种方式即是组织系统的党员电化教育工作，于上世纪80年代中期在福建产生，逐渐推广至全国组织系统，

4、目前正逐步与第三种方式融合。第三种方式目前作为一种新颖的党员教育方式，正在全国逐渐铺开。这三种“远程教育”的模式均有其生存与发展的空间。2、“微博”。起源于美国的微博客网站TWITTER拥有超过2亿注册用户，用户可以随时将自己的最新动态和想法以短信息的形式发送给手机和个性化网站群。2009年8月份，中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中笫一家提供微博服务的网站，从此，微博正式进入中文上网主流人群视野,腾讯网、人民网等也逐步开通了微博。在中国，“微博”7虽然起步晚，但其发展势头相当强劲。据调查资料显示：

5、“微博”凭借其即时性、交互性的特点赢得“80后”党员的青睐。例如：共青团佛山市委敢为人先，在网上建团，运用QQ群保持联络；并运用“微博”引导团员畅谈对共青团的理解，经一轮激烈的讨论，逐渐形成共识：共青团的“共”则是在共产党领导下的团组织（回答了属性问题）；共青团的“青”则是由年轻人构成的组织（回答了群体范畴问题）；共青团的“团”则是由青年人才组成的组织（回答了队伍状态问题）。这一做法，无疑扩大了团工作的覆盖面，凝聚更多青年团员；此做法也是共青团佛山市委在创新团建工作中开了先河。又例如：共青团广州市委于2011年4月18日开通

6、广州共青团官方微博，当天就有6100个基层团支部加入，还有7000个团支部正在申请加入。“微博”虽设有一次性“140字”的书写限制，但妨碍不了“80后”、“90后”青年热情的即时分享。近日，在广州共青团微博里有序地开展了“重温入团宣誓词”、“青年人心中偶像”、谋划“五四青年节金点子”、共建“八大地图”等内容的互动，较好地应用微博这一青年时尚的新载体，更好地利用网络加强对青少年的引导。共青团组织在成功运用“微博”增强凝聚力、加强教育方面取得了初步的成功经验，在党员的教育管理中不妨也可借鉴此做法，启动“微博”对广大党员实施在线教

7、育。二、特点7“微博”应成为党员远程教育的新形式，是由“远教”和“微博”两者统一性和差异性所决定的。众所周知，世间万事万物的生成均有其自身的特点，同时也存在着彼此间的统一性与差异性。唯有找准事物间的统一和差异，方可发挥各自的优势，甚至，实现资源互补。（一）统一性1、网络性，“远教”和“微博”均有赖网络生存与发展，并随网络的发展而发展，这无疑给党员教育提供了学习的新园地。2、立体式，无论是“远教”收看，还是“微博”互动，均可利用文字、图片、音像等多种表现形式，具有立体式的复合传播效果，无疑给参与者（党员）增添了学习的乐趣。3、

8、参与性，“远教”和“微博”的互动较传统单向传播为主的专题报告会或讲座等教育形式，其内容更新快，互动性较强（尤其“微博”更为明显），参与者既是被教育者又是教育者。（二）差异性1、“远程教育”，据网络资料显示有五化：则是资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式修改化、教学管理自