锋面系统导学案

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1、《锋面系统与天气》导学案【学习目标】：1、了解气团的概念，理解锋面的概念和分类。2、理解冷暖锋的形成过程，学会绘制冷暖锋示意图，掌握冷暖锋在过境前、过境时及过境后的天气状况。3、能理论联系实际，判断影响太原曾发生的灾害性天气的天气系统。【教学重难点】重点：冷暖锋的形成过程及冷暖锋在过境前、过境时及过境后的天气状况。简易天气形势图的判读。难点：冷暖锋锋前、后区分和雨区的判断。冷暖锋在过境前、过境时及过境后的天气状况。【教学过程】[导入新课]——创设问题情境锋面系统是影响我国天气的主要天气系统，我们北方夏季的暴雨、冬季的寒潮、冬、春季节的沙尘暴等都与锋面系统有关。那

2、么锋面系统是怎样影响天气的呢？材料一：请大家回忆：近一周来太原的天气有哪些变化？你能预测接下来几天的天气状况吗？材料二：多媒体播放央视《天气预报》中截取的天气形势分析部分的视频。材料三：PPT播放《天气预报》中截屏图片。[学生质疑并提出问题]——学生根据教师所提供的问题情境自由提问。例如：图中蓝色的符号是什么？6[形成问题链]——对学生提出的问题进行整理、归纳和整合，形成“问题链”并板书问题链。（结合本节课的重难点，师生一起梳理上面学生提出的问题形成问题链）[问题解决]学生活动一：[阅读教材内容自主学习]1、什么是气团？气团分类？2、气团的性质对比分析类型温度湿

3、度气压冷气团暖气团设问：单一气团（冷气团或暖气团）控制下的天气状况如何？过渡：两种不同性质的冷暖气团相遇时天气状况又将如何？学生活动二：[模拟实验1]请同学们伸出双手置于桌面上，我们可以利用两只手分别代替冷暖气团，将双手自由握拳，由远及近的相向慢慢运动使两拳头慢慢靠近，再慢慢靠近直到相接触……俗话说“一山不容二虎”。我们一般会根据冷暖气团相遇时，谁更主动，将锋面分成三类：冷锋、暖锋、准静止锋。请大家思考两气团相遇后会发生什么状况？[模拟实验2]——冷暖气团相遇时的状况实验材料：透明的长方形的中间有凹槽的玻璃容器、隔板、蓝色冷水、红色热水、冰块。在一个透明的玻璃容

4、器里，一侧放温度较低、比重较大的蓝色液体，其顶盖上面放有冰块；另一侧放温度较高、比重较小的红色液体，中间用一隔板把两种液体隔开。6实验过程：分别用蓝色冷水、红色热水代表冷、暖气团，模拟冷暖气团相遇时发生的变化，迅速抽去隔板。请同学们认真观察、记录实验现象并提出疑问。（小组互帮互助，讨论解决疑问）多媒体演示Flash“冷暖锋相遇时的云雨现象”（验证学生上述的推论）学生活动三：[小组组内合作学习——互帮互助]学生利用自制的教具在小组内部模拟演示：冷暖锋的形成过程以及冷暖锋在过境前、过境时、过境后的天气状况。完成下列问题：1、冷暖锋过境前、过境后分别由哪个气团控制？2

5、、冷暖锋过境前、过境后在气温、气压、天气情况有怎样的特点?3、冷暖锋过境时会产生怎样的天气状况?准静止锋阅读材料“长江中下游地区梅雨”和多媒体flash昆明和长江中下游准静止锋动画。理解准静止锋连续性降水的特点。梅雨一般在6月中旬到7月上旬这段时间里，长江中下游地区出现阴雨连绵天气，降雨量时大时小，有时甚至会暴雨成灾，这就是人们常说的梅雨。梅雨因正值黄梅成熟时节而得名，又因梅雨期天气闷热湿漉漉的、风力又小，食品返潮、衣物等发霉，故俗称“霉雨”。 　　长江中下游地处中纬度，受北方南下冷空气的影响，也受来自热带海洋的暖湿气流作用。初夏季节，冷空气的实力虽明显减弱但却

6、仍有一定力量，南来的暖湿气流也渐趋活跃，二者在长江中下游地区对峙、势均力敌，从而形成稳定的降雨带。 [学生组间合作探究——游戏竞赛]1、比比看谁找的差异多——找出冷暖锋的不同点。2、比比看谁的方法好——冷锋、暖锋的锋前、锋后的判读方法和雨区的记忆方法大比拼。6（由于冷暖锋的降水区域不同方别位于锋钱锋后，而锋钱锋后的判读这个一直是教学的难点）[课堂总结——总结并提炼成知识体系]类型冷锋暖锋气团运动锋面图示锋面符号过境时天气过境后天气降水时间降水位置[创设记忆情境，辅助学生记忆]一、我们在日常生活中炒菜的时候都有这样的经历：我们在家炒菜的时候，都是先打开燃气锅里倒油

7、，不管油温多高锅里都很平静，（过境前，单一气团控制）；当油烧开的时候往里面倒菜，这一瞬间锅里面会出现噼噼啪啪的声响，然后水向下沉油往上浮（过境时的云雨天气）；然后往锅里面加水随着水量的增多，锅里面逐渐恢复了平静并且且锅内的温度下降（过境后的天气）……[反问学生]如果上述生活经历中炒菜时的“油”和“水”分别代表冷气团和暖气团，那么请大家判断炒菜的过程模拟的是冷锋过境还是暖锋过境时的天气状况呢？判断依据是什么？二、冷、暖锋与天气记忆口诀黑色三角冷冰冰，降温降水刮大风。符号半圆暖融融，连续降水锋前成。6[拓展阅读]中国天气http://www.weather.com.

8、cn/中国气象局http