锋面系统教案导学案

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1、设计洪娟审核刘志昂授课人洪娟课型新授课学习课题常见的天气系统一一锋面系统与天气使用时2013年11月22口第3节第课时累计课时教学目标一.知识与技能1、了解气团的概念和分类，理解锋的概念与分类；2、分析各种锋面天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种锋面天气系统控制下的天气状况；3、能运用简易天气图，说明各种锋面天气系统的活动特点。一、过程与方法1、学生通过阅读课本P41〜42页的文字和图表结合学案补充资料，根据学案要求，学会提取信息，逐渐掌握资料收集与处理的方法。2、学生通过比较各类锋面示意图的异同，学会图形转换、综合分析法、比较法以

2、及归纳法的应用。3、学生通过仔细观察动画和学生模拟演示锋面形成，学会分析不同锋面过境前后所产生的天气现象，并且能够知识迁移，理论联系实际。4、学生通过小组讨论，学会与人交往合作，学会与人共同承担责任、共同分享研究成果和随之带来的快乐。三、情感态度与价值观1、通过学生播报天气提醒同学注意防寒保暖和同学间互助学习，培养学生热爱同伴，关爱他人的高尚情操。2、枳极讨论、踊跃展示、大胆质疑、联系生活实际探究冷暖锋对天气的影响，培养学以致用的思想。3、理瞬誤气变化的科学道理，培养学生学科学、用科学的态度；通过学习使学生更加关注天气变化与生产、生活白

3、勺关系。4、通过対天气现象的分析，矗发学生探究大气环境奥秘的兴趣；激情投入，享受成功。教学重点冷暖锋对天气影响及原理教学难点冷锋、暖锋与天气的关系教学方法1、采用情景导入、互动探究的教学方法，进入新课教学。2、应用“疑惑一探索一发现一应用”的探允性学习课型，从问题出发，引导学生一步步探允与分析，发现各种天气现象发生的原因，最后要求学生用所学到的知识解释身边天气现象的发生。3、运用直观演示法，对各类锋面过境前、过境时、过境后的天气现象进行综合分析和归纳，培养学生的地理信息素养。4、注意进行知识的迁移，用己有的知识解决生活中的实际问题。学法

4、指导1、提出课前自学要求2、通过合作探究式学习法、列表比较法、综合分析法、图形转换法、知识迁移法等学习新知教具准备1、多媒体课件2、自制演示锋面形成的锋面、冷暖气团、天气现象符号等教具3、指读天气预报的长教棒教学资源1、20日晚的中央气象台天气形势分析、天气预报2、中央台天气预报的背景音乐3、冷暖锋形成的动画、梅雨动画4、锋面的相关图片、天气形势图教学环节教学i教师活动【教学活动1】创设情境问题导入创设情境：播放“屮央电视台天气预报''无声画面，学牛:播报并提醒同学注意防寒保暖。播放“屮央电视台11月20日晚的天气预报"无声画面，放中央

5、台天气预报的背景音乐。请学生播报天气预报，提醒同学注意防寒保暖。问题导入：关爱他人，善待自己，关注天气，能更好地服务生产生活。天气预报员描述的天气现象有哪些？天气现象如此复杂多变是受什么的影响？【教学活动2]自主学习检查预习解决难点板书：常见天气系统——锋面系统课件展示问题：1、描述天气现象的关键词：2、把握概念：气团、锋面、锋线、锋3、找出锋面的类型：4、在学案上画图5、先画好的同学上黑板展示检查预习结果教师点评【教学活动3】展示FLASH课件锋的形成和结构。精讲锋的结构和类型过程设计意图及资源准备学生活动汇报交流收听天气预报的结果，

6、总结出天气预报中描述的天气现象。知道常见的天气系统。选择冷锋过境时的天气预报且由同学播报。更能吸引学生的探究兴趣，聊天式的对话问答更能拉近师生的情感，渗透学习对生活有用的地理知识的新课程理念。通过情境设置直接导入到新课的教学中。预习课文，利用课本文字理解概念。理解冷气团和暖气团性质的差异。学生画图：在下面A图相应的位置填出冷气团和暖气团；在B图用斜线画出锋面。厂看似无意的第一个问题，实则为了解决一个教学难点：天气现象的描述。为后面分析各种锋面影响下形成的天乞现象判读埋下伏笔。概念的理解是学习知识的基础，而铎面的概念比较抽象，用FLASH

7、动画可以直观的解决这一难题。画图，为讲述冷暖锋的区别埋下伏笔。冷气团暖气团学生点评。学生思考冷暖气团对比的性质差异和锋而的特点。观看老师利用媒体展示锋面的结构。锋面的类型精讲概念，准确把握，为观看演示提供判断依据。教师板书：一、锋的结构和类型并在学生绘图的基础上加注冷锋、暖锋示意图、风的符号。【教学活动4】师生互动合作探究1、FLASH课件展示两种锋面的形成过程。提醒同学注意将描述锋面形成时冷暖气团运动特征和天气特征的关键词画出来。2、小组表演：锋的形成【教学活动5】小组合作知识应用组织学生小组讨论冷锋过境前、过境时、过境后的天气现象及

8、成因。参与学生小组讨论，注意学生在讨论中出现的问题，加以正确引导。组织学生形成竞赛的环境和氛围，调动学生学习的积极性。板书：锋面系统与天气列表比较冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。多媒体展示学生展示、