海滨仲夏夜教案

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1、南川区中小学教师教学水平考评备课纸课题：《海滨仲夏夜》层次：高级学科：小学语文面试顺序号：学生主动发展课堂焕发活力　　　　　　　西师版小语第十册《海滨仲夏夜》第二课时教学设计教材分析《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久到月上中天这段时间的光线和色彩的变化 ，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适 、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。感受了大自然的神奇，又激发了学生热爱大自然的情感。设计理念1、让学生充分与文本对话，感悟文章的情境美、语言美：借助插图的画面和语言描述的有趣情节，激发学生的想象：注

2、重情境中语言的运用和思维能力的培养；学生在自主合作学习和主动积极的思维中，让学生在理解和体验感受中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。2、教学过程是“师生交往、共同发展的互动过程”。把课堂还给学生，提升师生生命质量，给课堂教学注入了新的活力，从而使学生主动发展，课堂焕发生命的活力。教学目标—7—1、知识目标：（1）、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容。　（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。（3）、比喻的运用及其作用。2、能力目标：（1）培养学生运用学过的阅读方法，自

3、主阅读的能力；（2）把握文章细致的观察景物抓住景物的特点具体生动地描绘的方法；（3）、培养学生互相交流、评价、联系实际的能力。；3、情感目标：感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。教学重点引导学生体会大量的比喻句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。教学难点　　把握文章细致的观察景物抓住景物的特点具体生动地描绘的方法；教学方法引导学生在“找中思”“读中学”“品中悟”—7—，本课的教学以读为主线贯穿整个教学过程，自己悟出课文中蕴含的情感、感悟出学习方法，使

4、学生在自主、合作、探究学习中真正中成为学习的主人。教学准备教师：根据文本景色不同制作的多媒体课件。学生：课前观察家乡夏夜的景色，把家乡的美丽夜景介绍给大家，注意要多用一些恰当的比喻句。教学过程一、创设情境，导入新课1、大屏幕展示海滨仲夏夜的美景，让学生谈谈自己的感受。请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观。教师用深情的语言讲解：蔚蓝的波涛，金色的沙滩，雪白的浪花，翱翔的海鸥，一定会让你流连忘返，然而海滨的夜景其实更美，尤其是夏夜。下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！(板书课题)　　2．齐读课题，释题。(海滨：地

5、点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。)题目的中心词是什么？(夜)　　3．简介作者。　　4．课文介绍：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。(感受与文本相关的画面，拉近学生与文本之间的距离)二、初读课文，整体感知—7—1、检查：出示课文中重点词语，开火车读、赛读2、出示自主学习提示：（1）、按自己喜

6、欢的方式自主读文，把字音读准，句子读通顺。要注意把不懂的地方标上记号。（2）、想一想课文描写了几幅画面?用横线勾划出画面上描绘景物的特点?从而理清课文的脉络。（3）、本文描写“海滨仲夏夜”的景色主要是按怎样的顺序？2、引导学生按提示交流，说出不懂的内容，教师进行梳理，在学习中逐步理解。(此环节主要是引导学生用比较快的速度阅读，感知课文，以疑导学，以学定教。真正使阅读为学生个性化行为。)三、细读课文，赏析感受1、选择你喜欢的一段话读给大家听。师生评价学生读得如何？（这是学生借助文本进行的一次情感交流。虽然是以朗读文本的形式出现，但学生在潜意

7、识里已经有了自己的生活体验。）2、齐读课文第1自然段，思考：（1）文中哪些词语写出了霞光色彩的变化？（2）哪个词语写出了晚霞的艳丽和炽热？（3）、哪个字刻画出了霞光海天一色的壮丽美？3、教师引导分析，学生细读感受霞光图的特征。4、学生自主合作学习第2、3自然段：思考：（1）、这两个自然段主要描绘了海滨仲夏夜的哪几幅图画？—7—（2）、作者描写启明星和灯光时分别是抓住什么特征来写的?用了什么修辞手法?5、学生合作感悟星光图的特征：（1）、学生体会：最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那

8、里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。这句比喻句，把启明星比作明灯，写出了启明星“大”、“亮”的特点。（2）、夜色加浓，苍空中的"明灯"越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起