浅谈和谐教育中的情感教育

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1、浅谈和谐教育中的情感教育谢帮军摘要：没有情感投入的教育是不完全的教育。在构建和谐教育中，情感教育越发凸现出它在整体教学活动中的突出地位。教师要注意培养自身的健康情感，并在教育教学中培养学生的情感意识，积极创设教育情境。为此，就要坚持师生平等，教学结合，并遵循心理健康的原则。关健词和谐社会和谐教育和谐校园情感教育学习动机教育情境在以胡锦涛总书记为核心的党中央领导下，构建社会主义和谐社会，是我国新时期的建设主题。和谐社会的基本特征是：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安全有序。在和谐社会中，人与自然和谐相处，社会的经济、政治、文化、教育

2、共同和谐发展。然，百年大计，教育为本。构建和谐社会，从很大程度上有赖于构建和谐教育，使得社会通过人的素质提高变得更加和衷共济、和谐相处、和谐有序。而构建和谐教育，重点凸现在情感教育在整体教学中的培养与实施上。现代心理学、生理学的研究成果告诉我们：人们的学习活动不仅依靠大脑皮层结构，而且是在情感的参与下进行的。这个观点要求我们必须从理智和情感统一的角度来考虑教学进程。教学实践反复证明：没有情感投入的教育是不完全的教育，没有引起师生情感共鸣的教育是不成功的教育。教育学家赞柯夫说过：“学生积极的情感、欢快的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，容易

3、形成新的联系，而消极的情绪，则会抑制学生的智力活动。”由此可见，情感教育在整体教学活动中是何等的重要。那么，如何去培养和实施情感教育呢？我认为：一、教师要注重培养自身的健康情感和谐教育是一种以人为本的教育。以人为本也是构建和谐校园的永恒主题。在整体教学活动中，教师是主导，学生是主体。情感作为教师与学生之间相互作用的桥梁和润滑剂，弥漫于整个教学空间，贯穿于教学过程的始终，那么，作为一名教师，具有优良的情感素养是相当重要的。老师之所以能为人师表，是因为教师用自己的一言一行塑造着学生纯净的灵魂，锻炼着学生健全的体魄。教师的真情是打开学生心灵的钥

4、匙。一位优秀的教师一定会时时刻刻用自己那颗真诚的心在年年月月、朝朝夕夕和学生相处时，更多的关注着学生生命中的每一个进程。教师对学生的情感应当是健康、深厚而丰富的。首先，教师要有良好的情感品质。美国保罗书地博士慨括出一个好教师的十二种品质：1、友善的态度；2、尊重课堂内每一个人；3、耐心；4、兴趣广泛；5、良好的仪表；6、公正；7、幽默感；8、良好的品质；9、对个人的关注；10、伸缩性；11、宽容；12、有办法。其次，教师要时刻学习以丰富自身的情感素养。榜样的力量是无穷的，作为教师光有一手好字，一脑子专业知识还不行，要多专多能。教师要想使学

5、生对自己产生敬佩，从自己身上学到优秀的东西，那就必须全方面发展自己，例如：古之琴、棋、书、画，今之朗诵、演讲、交际、电脑、音乐、体育等。只有这样，我们才能以一种无形的文才武功去潜移默化地诱导学生对知识孜孜以求，从而达到情感教育的目的。再者，教师有了较高的情感素质，还要善于师生间情感的交流。有时候，一个微笑，一句体贴入微的话语都能使一个学生从差生师转为好学生，从失望变为充满希望。唐慧茹女士曾经说过：“倾听是师生情感交流的甘露；微笑是师生情感交流的土壤，对视的师生情感交流阳光。”这些都是师生情感交流的好方法。另外，我们要充分发掘“表扬”这个“

6、动力资源”，对学生多一些嘉奖，少一些批评；多一些关爱，少一些冷漠，让学生养成积极向上的健康心态和情感。总的说来，教师的情感直接影响着学生情感智慧的发展，从而影响学生智力的发展。心理学家研究发现，如果教师对学生抱有积极态度或较高期望，他与学生相处的心理气氛会相当积极、和谐、融洽，这不仅对学生的学习和智力发展有着重要作用。所以教师特别应当加强自身健康情感的培养。二、认真培养学生的情感意识培养学生的情感意识须先从学习动机的激发入手。动机需要刺激，学生学习动机是调动学生学习情感的核心，只有主动激发，它才能转化为学习的内在动力。我们要紧紧抓住学生的

7、需要，按照循序渐进和因材施教的原则，根据学生可塑性强的特点，激发和培养学生勤于学习和乐于学习的良好动机。其次是对学生学习兴趣的保护和引导。在教学活动中保护和引导学生的积极的学习兴趣，是提高整体教学效果的重要手段。例如：一位美术教师让学生们画一幅有一定内涵的画。有一个学生在构思时，突然想起有一次自己在洗脚中途赤脚去拿毛巾，地板上留下一串湿漉漉的脚印，于是他灵机一动，先找来一个盆子，里面盛了一些水，又找来几瓶墨汁倒在盆子搅匀，然后在地面上铺一张大画纸，把盆子放在画纸旁，自己脱光了脚泡在墨水里浸湿。过一会儿，从盆中跨出来，将脚踩在画纸上。一连串

8、留下了四、五个脚印。之后，他用画笔在踩出的脚印旁画了一些小草。完成的，他把画交给了美术教师。美术教师看后，很是惊喜，他此时才发现这个学生竟有如此高的艺术天赋！随后，这位美术教师和那个学生一起为