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时间:2019-05-20
《小学语文-线下活动-课题-《提高小学习作指导课备课实效性的实践研究》课题结题报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《提高小学习作指导课备课实效性的实践研究》课题结题报告蛟河市胜利小学盛俊英课题研究思维导图: 一、研修课题:提高小学习作指导课备课实效性的实践研究 二、研究目标:1、通过课题研究,解决教师备课难,不能精准的找到备课的切入点有效备课以达到高效上课的问题,以期达到为学生营造轻松习作的氛围,激发学生的习作兴趣,使学生乐于写作,提高学生运用语言的能力。 2、通过课题研究,解决小学生不会作文、厌写作文的问题,让学生在教师充分有效的备课中体验并享受习作的快乐,使习作成为学生情感和生活的需要。 3、通过课题研究,引导学生从生活实际出发,培养学生对大自然、周边事物的兴趣,观察事
2、物,拓宽视野,积累快乐写作的素材。 4、通过课题研究,努力构建以学生素质全面发展为目标的作文教学的一套新型模式。 三、研究方法: 1、调查研究法。采用观察、问卷、访谈等方法对教师的作文课堂教学、教师对学生的态度、教师的教学理念、教师的备课等进行深入调查;对于学生对作文的兴趣、写作的积极主动性、作文的水平等跟踪调查,并建立建全资料袋。 2、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料,为课题研究提供科学的论证资料和研究方法,通过文献研究了解相关研究的历史与现状。 3、行动研究:研究过程中,教师要结合自己的作文教学和自己所任教的班级学生的实际情况,随时注意积累一些成功
3、的教学案例和学生成长进步的案例资料,对自己或他人实际教学过程中出现的问题的观察与分析,通过分析提出可能解决方案,以及这些方案在自己或他人后续教学中实施的情况等。 4、经验总结法。结合课题研究,定期或不定期地总结自己的一些做法、体会,并撰写总结文章。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼,进行定量和定性分析,得出能揭示教育现象的本质和规律,确定具有普遍意义和推广价值的方法。 四、研究部署: 第一阶段:课题提出阶段。(2016.3) 第二阶段:初探实施阶段(2016.3) 1、利用书本和网络收集并学习有关作文教学的理论,提高自身的思想认识和理论修养;
4、 2、设计作文教学方案,着手引导学生写作文,同时认真评价学生的作文,从中发现问题,便于研究。 第三阶段:深入研究阶段(2016.3-2016.4)1、成立写作兴趣小组,开展写作交流活动。2、上好典型课例,及时反思,积累经验; 3、总结经验,撰写心得体会。五、研究结果: (一)成绩 1、教师更加明确了习作指导的目的和目标,知道自己应该做什么。要想传授好作文方法,作为教师,必须做到三个一定。一是一定要认识到:作文是一个人对生活的观察、认识和思考的反映与表达,要写好作文,必须首先得有生活的积累,即对周围世界的认识与思考;二是一定要明确:作文教学的目的不是为了培
5、养未来的作家,而是为培养学生学习和运用语言的,学生习作既是小学生进行语文和其他学科学习的需要,又是生活中与周围人进行交往、沟通和倾吐体验感受的需要;三是一定要更新观念:我们教学的目的主要精力如果还是用来应付考试而忽略本质,急功近利的话,那么学生的作文一定是形似而神非,或者说不会写,怕写也是必然的了。让学生敢于、乐于说属于自己的心声,写属于自己的感受,把学生培养成能够通过写作来思考问题,来表达个人见解的具有理性思维能力的人,才是我们教学的真正目的。我们只有提高了认识与能力,备课才能有突破,教课才能有实效。 2、丰富教师习作指导的内涵。以往的习作指导,教师往往比较关注作文
6、的技巧、章法的研究,也比较重视从教师自我的角度去指导遣词造句。本次研究中的指导,不仅仅有从学生实际出发的语言表达的指导,更有对学生的情感、兴趣、态度作文素养的指导和熏陶。作文习作指导的立足点是:以活动为载体,激发学生的兴趣;强化学生的体验,丰富学生的情感;尊重学生独特的见解,促进学生的个性表达,变“要我学”为“我要学”,充分发展学生学习的主动性,提高学生整体素质。 3、教师的业务能力得到提高 确立了以学生为主体的开放的作文教学观。教师在备课时更关注学生作为发展的主体在作文中的重要作用,关注学生作文兴趣、意识和潜能的唤醒,关注学生终身需要的作文能力的获得,充分调动
7、学生观察、思维、表达、写作的积极性,使之成为写作的主人,享受写作的快乐。 4、激发培养了学生的兴趣,促进学生写作态度的主动化。 用范文降低习作的门槛,激发写作兴趣。范文用到好处,学生既能摩其神,又能降低压力;用不恰当,学生只能仿其形,造出千篇一律的文章就不足以为奇了。浓厚的写作兴趣会使学生产生积极的写作态度,推动他兴致勃勃地进行写作。 5、学生的写作水平得以提升。学生在愉悦的体验中激发了写作的兴趣,积累了写作的素材,得到了表现自我的机会,大大提高了写作水平,汇编了学生快乐作文的习作选。 6、写作文需要生活,生活越丰富越有利于
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