小学数学作业的布置与反思

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1、小学数学作业的布置与反思作业是教学工作中的一个重要环节，是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式。合理布置作业，教师灵活地采用适当的方式进行作业批改，恰如其分地对作业进行评语，对强化教学效果，进一步提高学生数学成绩有着及其重要的作用。一、布置作业的具体要求1、作业内容要符合教学大纲和教学内容的要求，要有目的性、针对性。要注意理论联系实际，要能启发学生思考。要能使学生巩固新知识，掌握一定的技能技巧，培养学生分析解决问题的能力，以克服困难，独立工作的能力。2、作业布置分量要适当，难易要适度，要兼顾全体学生的水平，注意质量和效果。3、教师布置

2、作业要对格式、交作业时间等提出明确的要求。对作业中的难点和疑点可进行必要的提示。二、批改作业的具体要求1、根据我校实际情况，每门课程的作业必须全部批改。对抄袭、错误较多、潦草混乱等不符合要求的作业应退还重做。2、批改作业要认真细致，要防止误批、漏批的现象发生。对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意。对作业中出现的错误和性质，应进行分析记录，以便在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。3、教师对学生作业评分时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。可采用等级制记分。不得在作业上只批个日期或“阅”，在记分册上只

3、打个勾完事。需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。4、按时收、批、发作业。对作业中存在的问题要及时讲评，充分发挥强化作用。对不按时交的作业，只能给及格分，不交作业的记为零分。通过教师严谨治学，公正客观的行为，为学生做出示范作用。正如主题上所讲的，作业对于我们老师来说是一个反馈教与学效果的工具，我们要用好作业的反馈功能。在平时批改作业过程中，我旁边总放着一个记录本，这是专门用来做作业批改的笔记的，主要记录以下信息：（1）作业应交人数，实交人数，缺交学生名单；（2）作业出现的问题：共性问题、

4、个性问题；（3）选作典范进行表扬的作业；（4）对某方面知识掌握不过关的学生名单及内容；（5）学生易错、错误率高的题目的摘抄。 对于记录本上的内容，我会及时把它们反馈给学生：催交没完成作业的同学补完作业；对作业中大多数学生出现的典型错误，我会在下一节课开始或其它时间把作业投影出来，让全班学生共评，弄懂错误原因并及时订正；对于个别学生出现的较严重的错误，我会课后找他进行修正；对于认真完成、有进步、解题思维独特巧妙等优秀作业，我会进行表扬并展示他们的作业；对于从作业反映出来的某方面知识掌握不过关的学生，我会课后找时间，根据具体情况分批辅导或者集

5、体辅导；而对于摘抄出来的学生易错、错误率高的题目，我会根据内容整理出不同的类型，再配以其他相关的题目印发给学生再次操练。通常我们设计作业，都是统一题目，这不利于优差生通过作业练习得到充分发展。作业评价也是用统一标准，这样根本不能调动全体学生（特别是差生）作业的积极性。为了使作业设计切合各类学生的实际，为了使作业评价能有实效，有的老师尝试使用“分层设计”学生作业，我非常欣赏这种做法，但是也有些疑惑，如何实施才能有利于差生的进步，希望得到老师们的解答。谢谢。  认真阅读、学习了老师们关于作业布置与批改的分享，谢谢。我觉得批改作业还要注重对错题

6、更正的复批，特别是对于后进生我一般是面批面改，不单可以进行知识的辅导，还能及时地对其学习态度进行教育，指导学习方法，根据实际情况对其提出各种建议，点滴渗透帮助他们取得进步。看了很多老师的对作业要求，在作业批改，作业要求上大体一样。但我想提出几点建议1）可以制定作业登记本，交给组长，每次能及时的发现有谁没有交作业。2）制定对作业的表扬，奖励规范，对好的作业进行展示，表扬。做到及时反馈。本校数学作业布置与批改的具体做法如下：1、老师前一天布置的作业，第二天收上来全部批改并做好登记，如：没交的，漏做的，错误分类登记，哪些学生哪一类错的较多的也进

7、行登记。这些登记都是为了后续的作业反馈。2、口算作业的批改是由学生自己出题或家长出题，做完后由家长对答案，第二天交上来给老师检查。主要检查孩子有没有做而已，不再查对错。3、还有些老师让学生准备错题本，及时记录自己每天的错题，过一段时间就对自己曾经做错过的题目再看一遍，加深印象。