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1、小学语文教学的契机----合作学习摘要：小学语文是各科学习的基础,一直以来,人们想方设法地提高小学语文学习的有效性,提髙学生的语文素养。新课程改革以来,合作学习成为一种新的学习方式和教学方法。从国外的文献和国内的合作学习实践中,我们充分认识到合作学习在小学语文课堂上的髙效性和优越性。但是,我们也了解到,合作学习在小学语文课堂上的实施并不是一帆风顺的,存在着低效甚至无效的问题,严重阻碍了新课程改革的发展和深入,降低了小学语文课堂的有效性和高效性。关键词：合作学习语文教学新课改一、合作学习与语文教学的契合语言是一种用于交流的工具。语文教学,就是教师引导学生通过多种方式逐渐掌握语言规
2、范,学会运用语言进行表达和交流的教学活动。语言作为交际工具,主要有听、说、读、写这四个方面的活动。我们的语文教学,向来十分重视听、说、读、写的训练,但我们往往会将这几个训练进行专题练习,孤立起来,忽视交际这一重要的平台,因此,不能够创造交际的环境,让师生、生生之间有足够的交流和实践机会,大大降低了语文教学的效率和效果。合作学习的方法,打破了传统教学的“孤立”,创造出更多的言语交际实践机会,尽可能多地让学生参与到交流和实践中,提高了学生语文素养和学生的交际能力。合作学习之所以会成为课改的亮点,也正是因为它的基本思想和教学理念跟我国目前的课程改革所提倡的教育理念相符合。二、小学语文
3、合作学习的必要性（一）合作学习是时代的呼唤，是新课改的要求目前,我国正处于社会主义计划经济向市场经济全面转型的过渡时期。计划经济被打破,但新的市场经济体制还没有得到完善。处于这样一个特殊时期,社会问题不断涌现,层出不穷,社会道德问题尤其严重,例如诚信的缺失,不负责任的行为等问题频频出现在各大报章杂志;另外,我国学前儿童独生子女比例越来越重。虽然,独生子女具有思想活跃、自信心强、智力发展水平高等优点,但是,我们也很清楚地看到,他们的缺点更明显:独生子女以自我为中心,不顾及他人的感受,对父母或他人的依赖性强,受挫能力低下,心理承受能力比较差。面对这样一个社会环境,一个教育的大环境,
4、小学教育在社会的发展中起到了什么样的作用?承担了怎么样的角色?教育怎么样才能更好地适应社会的发展需要?正是这样一个教育环境下,合作学习和小学语文相结合,显示出了它的巨大作用和优越性。首先,小学语文是各学科的基础。小学生具有极强的可塑性,模仿性,小学教育的基础打得好,学生们能树立正确的人生观和价值观,这对于社会道德问题的解决是有很大的帮助的。其次,小学语文教师常常兼任班主任一职,对学生的思想、行为和感情起指引作用。小学语文中的人文性恰好与《品道与生活》《品德与社会》这门课程整合。采用合作学习的方式,学生能正确认识到师生之间,生生之间的关系,学会与人交往,学会正确处理问题。合作学习
5、中的强调个人责任,小组合作,更好地解决了独生子女合作能力差,不懂处理人际关系这一缺陷。总的来说,合作学习与小学语文教学结合,是时代的呼唤,顺应了时代的发展。两者相结合,既培养出社会所需求的合作能力,与他人共处的能力,也提高了学生的学习能力,学习成绩,因而,合作学习在小学语文学科中,甚至在教育的领域中大放异彩,并将继续发光发热。新课程计划实施,强调“以人为本”的理念:以教师为本,以学生为本。既强调出教师的主导地位,也强调学生的主体地位。同时,注重培养学生的能力,注重师生、生生关系,注重人文关怀。同年的七月份,教育部还颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验搞)》,明确语文课是“工
6、具性与人文性的统一”。突出强调了学生是学习的主人。小学阶段,具体体现为:热爱自然,学会善待自己与他人,学会必要的处事能力，包括人际交往、审美、自学等能力。[1]小学语文新课改的要求,跟合作学习的理念结合是必然的事,是天作之合。合作学习顺利时代的呼唤,是新课改的要求。（二）合作学习是语文学科发展的而需要语文学习,是以文本为载体,让学生受到熏陶和感染的学习过程。这个过程,既注重文体传递的社会价值,又注重学生个体经验基础上的独特体验;语文课程具有很强的实践性,特别是2011版的《语文课程标准》,更突出强调了语言文字学习和运用为中心。小学语文教学模式已经有过百年的历史。语文这个学科,原
7、来叫“读经”,再到后来的“读法”,再后来叫“读文”,之后,才有了“语文”这个名称。每次名称的变更,总意味着教育思潮的变更,也带来教育模式的革新。20世纪初,1902年到1912年间,我国的语文教学模式主要是注重学生的记忆,让学生明经达理,是一种注入式的教学方法,以教师的讲授为主,教师对教学起着决定性的作用。这十年时间,历史称这种语文学习为“读经”。很明显,这种语文教学模式,学生的学习积极性与创造性是不存在的,完全死记硬背,机械诵读,教师照本宣科,学生囫囵吞枣。民国初到三十年代前期,受西方教育
