信息的数字化

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1、信息的数字化行香中学谢珊珊教材分析：本节课是江苏科学技术出版社《初中信息技术》（上册）第一单元走进信息世界的第1节“信息与信息技术”第2课时的教学内容。本节主要介绍计算机内部处理信息是用二进制表示、二进制基础、字符编码及多媒体编码，内容抽象、枯燥无味，为提高学生的学习兴趣，使学生能够浅显易懂的了解信息的编码，教学中，为学生准备了师生、生生互动的活动，以激发学生的学习兴趣和学习意识。教学目标：知识与技能目标：1、理解二进制特点及加法运算法则。2、了解ASCII编码和汉字编码方法。3、知道计算机内部处理信息是用二进制表示。过程与方法目标：通过自主学习，合作讨论学习，理解二进制

2、的特点，了解字符、汉字过程。情感目标：通过师生、生生的互动的活动过程，培养学生自主学习习惯，激发学生学习编码的兴趣。教学重、难点：二进制的特点及运算、字符编码、汉字编码课时安排：1课时教学过程：一、猜谜活动请同学们猜一猜下列都是什么意思？a）212400b）0511c）88520d）20080808生活中这样的信息代码还有很多，把这些信息通过编码的方式传递，可提高处理信息的效率，计算机也是如此。二、讲授新知我们所识别的文字、图片、声音等信息，计算机并不认识，那他是怎样识别、处理这些信息的呢？学生自学P10第1段，从中找到答案：只有将数字、文字、图像、声音和视频等不同类型的

3、信息转换成二进制代码，才便于计算机加工处理。（学生齐读）1、二进制师：对于“二进制”这一词，大家可能还比较陌生吧，那么请同学们想一想，日常生活中有哪些进制形式？生：（六十进制，六十秒为一分，六十分为一小时）师：你知道他们是如何进位的吗？生：（逢六十进一）。。。。。。师：不错，大家知道的还真不少，当然日常生活中使用最多的仍是十进制，那么十进制与二进制的区别在哪里？（学生自主学习）二进制十进制组成运算规则a)老师黑板演示：十进制运算9+1=二进制运算1+1=b)学生练习：下列不属于二进制数的是：（）10121139100000111111107表格计算二进制十进制1+1=10

4、+10=11+11=1110+111=十进制对应的二进制十进制：012345。。。二进制：？1、字符编码不仅我们常用的数字可转换成二进制，我们所识别的文字（字符）也可转换为二进制，它们又是如何转换的？下面我们来看字符编码，字符有西文字符和汉字字符，为了对字符进行识别和处理，各种字符在计算机内一律用二进制编码表示。a)ASCII码随着计算机的普及，为了便于信息的交换，必须采用标准化编码，当前国际上普遍采用的一种字符编码是“美国信息交换标准码”，简称ASCII码。例如：A——65——01000001b)汉字国标码针对我国的汉字，我国公布了汉字国标码，解决了文字向二进制的转换。

5、1981年，我国公布了《信息交换用汉字编码字符集-基本集GB2312-1980》，即汉字国标码，其中收录了6763个汉字，解决了常用汉字的编码问题。2000年又公布了《信息交换用汉字编码字符集-基本集GB2312-2000》，收录了27533个汉字，更好地解决了人名、地名用字问题提供了解决方案，也为汉字研究、古籍整理等领域提供了统一的信息平台。例如：“文”——0100111001000100c)字节8个二进制数为一存储单元，称为一个字节（Byte）1Byte=8bit(比特)字节是计算机中信息存储的基本单位想一想：1个英文字母占有几个字节；一个汉字占有几个字节？1、多媒体

6、信息编码图像、声音、视频等多媒体信息要通过采样、压缩等手段进行数字化。三、合作探讨讨论：为什么信息编码要采取统一的标准？四、课堂总结给大家分享一下你的收获。