使用多媒体亦喜亦忧

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1、地理教学心得：使用多媒体亦喜亦忧思礼中学苗利红现在多媒体教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。地理课堂运用多媒体，能打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，将传统教学与现代教学媒体优化组合，以其图、形、声、色吸引学生，化远为近、化静为动、化抽象为具体，极大的活跃课堂教学活动，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握。近年来我在地理学科教学中积极运用多媒体课件，取得了很好的教学效果。我认为多媒体课件在地理教学中的应用，主要有以下方面的长处。一、运用多媒体课件，突破重难点由于地理教学的独特特点，它需要学生能形成地理空间意识，能分析

2、地理现象。但在学习自然地理时，学生明显地缺乏空间想像力，这时借助网络多媒体就能有效地突破教学难点，弥补学生独自获取信息的不足。如在讲述“地球的运动”一节中地球的自转及公转运动，学生不易明白，我就从网上下载了地球的自转，地球的公转运动，形象直观地解释了地球自转的同时围着太阳公转的知识难点，学生豁然开朗。二、运用多媒体课件，帮助学生理解地理原理在传统的教学方法中，一些地理现象的成因在教学时常常是靠教师语言讲述，蜻蜓点水般肤浅。这样学生在学习时经常是靠死记硬背，对地理原理的理解也是似懂非懂。若在教学中把一些难以理解的地理现象，通过多媒体课件的动画演示，就可以帮助学生深入理解地

3、理原理。例如在讲“海陆的变迁”一节时，我制作了课件，内容包括褶皱、断层、火山地震等的特点、分布、成因及其视频资料和火山地震的防御动画演示等。上课时先让学生通过课件提示自学，对本课的内容有一个感性的认识，再让学生分组分析、讨论，通过一系列问题引导学生学习产生这些地现现象的原理，不明白的地方通过相关链接资源来查询。这不仅给学生很好的想象、思考的空间，而且还能激发学生的学习兴趣，留下非常深刻的印象。在教学中，学生获得了学习的自由，从根本上改变了师生之间的互动关系。三、运用多媒体导入新课，激发兴趣新课的导入是课堂教学的一个重要环节，它对整节课的教学有举足轻重、事半功倍的作用，因

4、此，新课导入要以趣激趣，牢牢吸引住学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲望和学习热情。多媒体课件图文并茂、动静结合，还有丰富的网络教学资源，都会对学生产生强大的吸引力。学生在愉快的气氛中学习，就能取得良好的教学效果。学生从多媒体课堂上学习的地理知识，记忆深刻，省时省力。例如“世界的人口”一课我从播放第60亿人口出生的录像导入，一下子就从感观上吸引了学生，激发了他们探索新知识的好奇的心理；在学习“黄河”一课时，先播放一段黄河奔腾咆哮的录像，伴以“黄河大合唱”的交响乐，让学生领略到黄河气势磅礴、雄浑壮美的景象，激发学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性。而“环境问题”的学习

5、，我通过播放童安格的歌曲《梦开始的地方》的MTV，来引导学生得出：由于人类过渡向自然界索取资源和大量向自然界排放废弃物，导致环境严重恶化，产生了生存危机，这样既生动形象又寓意深刻，也引起了学生浓厚的兴趣，为下面的教学奠定了基础。四、运用多媒体课件，培养学生爱国情感，陶冶学生情操由于多媒体课件可以播放视频，在地理课堂教学中，可以适当穿插播放一些历史事件、地理事物的视频。学生像观看电影一样观看视频资料，更加激起学生学习的热情。例如我在教学“香港、澳门特别行政区”一课的时候，就先播放了1997年7月1日香港回归时中英两国政府政权交接仪式的视频。学生观看视频后，我适时地指出，香

6、港、澳门在我国政府的努力下顺利回归祖国的怀抱，我们的祖国会越来越富强，同学们现在就要为将来建设我们可爱的祖国而努力学习。这样就培养了学生的爱国主义情感，陶冶学生高尚道德情操。五、运用多媒体课件，可以节省时间，减轻师生负担传统地理教学方法中一般是“满堂灌”，教师讲的多，学生练的少。课堂上教师按书本文字念，老师讲得天花屡坠，学生听得昏昏欲睡，教学效果从何而来？课堂上记不熟的地理知识，只能靠学生在课后去死记硬背。相对于其它“语、数、英”等所谓的“主科”，在教学中占据了主要地位，地理科等科目就成了“闲科”，在课后的学习时间里学生分给地理科的时间就会相对较少。因此我们地理教师就要

7、更多地想办法从课堂上提高教学效果，尽量做到精讲多练。运用多媒体教学，可以把有些教学内容在课外提前准备好。这样就能很大程度的增大课堂的教学容量，把更多的时间留给学生进行巩固练习。这样做，教师能及时发现学生学习中存在的问题，利于教师有针对性地对学生进行补差补缺，减轻了学生课外背记地理知识的负担。 但是，多媒体的使用是一把“双刃剑”，在多媒体课堂教学呈现诸多优越性的同时，一些教师在地理教学中也出现一些问题，走了不少弯路。比如：1.课件过于华丽，过多地利用多媒体动画，导致课件的内容主次不分，学生的注意力落实点不在教学内容上而在多媒体的形式上，使学