1.2声音的特征1（教案） (2)

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1、丹阳市司徒中学2011-2012学年度第一学期初二年级物理教学案教案：004课题1.2声音的特征(1)课型新授时间2011.8.29集备人赵伟严垚教学目标1知道声音的三个特征。2了解音调与频率，响度与振幅的关系。重点知道声音的三个特征，了解音调与频率，响度与振幅的关系难点声现象的知识内容比较抽象．通过具体的实验帮助学生建立感性认识，通过媒体演示建立相关的物理模型．实验工具手机吉他直尺梳子等教学过程修改与补充一导入：演示实验：1）、用收录机播放一首歌曲，调节音量旋钮。2）、用收录机分别播放女高音和男低

2、音所唱的同一首歌曲。教师提问：1）、声音的区别在何处？2）、在日常生活中，用来形容声音的词语有哪些？教师总结：平时我们所听到的声音各有其特点，大家所举的词语大多只能反映声音一个方面的特性。二新课引入：声音有哪些基本特性？这些特性又与什么因素有关？（板书）声音的特征发声器在振动发声时，振动的情况是不同的，发出的声音也有所有制不同。演示实验：将钢尺的一端固定在桌面上，改变伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，使其振动发声，比较所听到的声音。教师提问：1）、听到的声音有何不同之处？2）、发声强（响）的时候，

3、钢尺是如何放置的？3/33）、在其振动过程中有何特点？（板书）（一）、声音的强弱1、响度：声音的强弱。2、振幅：振动的幅度。教师提问：怎样可使鼓发出的声音响一些？教师引导分析：不论何种发声器，若无振动，则不能发声，所以，发声器发出声音的强弱应与振动有关。教师提问：1）、用力大小、鼓槌大小等因素对鼓面的振动有何影响？2）、声音的强弱不同与什么因素有关？教师总结：3、声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，响度越大。演示实验：1）、将收录机放在距学生不同距离处，播放同样的声音。2）、将收录机放

4、在距学生一定距离处，第一次，直接对学生播放，第二次，在其前面放一纸喇叭，对学生播放同样的声音。教师提问：声音的响度还与那些因素有关？教师根据学生的回答，进行补充说明。4影响响度的其他因素：与发声器的距离、声音的分散程度。演示实验：1）、将硬纸片以同样得力量和速度划过疏密程度不同的梳子。2）、用同一张硬塑料片分别接齿轮数目不同的旋转发音齿轮。教师提问：1）、不同的梳子齿和齿轮片在振动过程中的快慢有何不同？2）、声音的高低有何不同？教师补充说明：声音在这方面的不同，反映了声音的第二个特征。（板书）3/3

5、（二）、声音的高低1、音调：声音的高低。2、频率：声源每秒振动的次数。单位：赫（兹）---HZ演示实验：改变二胡弦的松紧，演奏同一首曲子，比较歌曲的调子有何不同。教师提问：1）、弦松的时候调子高，还是弦紧的时候调子高？2）、弦松的时候振动快，还是弦紧的时候振动快？教师说明：发声器振动快慢的不同，发出声音的音调是不同的：有时高，有时低。1、声音的音调与声源振动的频率有关。发声器振动的频率越高，音调越高。教师补充说明：在物理学中，音调与响度有严格的区分，分别用高低与大小来形容，而在日常中没有严格区分，甚

6、至有时两者混在一起。课后总结：3/3