1.2声音的特征2(10.9)

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1、省锡中实验学校“1.2声音的特征2”学案11.9.10年级：初二学科：物理主备：邹娓娓审核：陈亚杰班级：_____姓名：_____提前自学：（建议时间：15-20分钟）一、自学目标：通过自学回顾近期所学的声现象的相关知识，进一步了解声音的三个特性；弦乐器的音调跟哪些因素有关；通过自学，知道不同发声体发出的声音的音色不同。二、学习过程：1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：　（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的    大。　（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的   

2、  好。　（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的      高。2．老牛的叫声和小鸟的鸣声相比较，老牛的_________低，而小鸟的_________小。3．以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（   ）　A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱　B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音　C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同　D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象因为不断往复振动变粗了4．人在池塘边的脚步声会

3、吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（　　）　A．岸──空气──水──鱼B．空气──水──鱼　C．岸──空气──鱼D．岸──水──鱼5．下列说法中正确的是（   ）　A．只要有物体振动，我们就一定能够听到它发出的声音B．月球上的宇航员可直接用语言交谈　C．不论是固体、液体还是气体都能够传播声音D．以上说法都不对6．下列说法正确的是（　 ）A．“引吭高歌”中的高是指音调高；B．“细声细语”指的是音调；C．“尖声细嗓”中的尖指音调；D．“起音太高上不去”中的“高”指响度7．信息1：据说，德国音乐家贝

4、多芬晚年失聪后，为了“聆听”乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样谱写了不少传世之作。　信息2：有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物。　　请综合1、2所提供的信息，结合所学知识，选择声音传播的特点（   ）　A．只有固体才能传声B．固体能将声音放大 C．声音在固体中传播比空气中更快D．以上说法都不正确8．天坛公园内的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，它的声学原理是（   ）　A．声音的反射　B．声音能在空气中传播　C．声音在墙

5、壁内传播D．利用回声加强原声49．用钢琴和小提琴同时演奏同一支曲谱，根据声音能够区分钢琴声和提琴声，这主要是因为它们的（）A.音色不同B.音调不同C.响度不同D.音调、音色、响度都不同10．蜜蜂载花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动约300次，不载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动约440次。有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是出去采蜜，还是采了蜜回来。养蜂人辨别时，所依据的特征是（）A.声音的音调不同B.声音的响度不同C.声音的音色不同D.飞行的路线和高度不同11．电子琴可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，

6、关键要求电子琴所发声音与所摹仿乐器发声的哪一项特征尽一可能的一致（）A.响度B.音调C.音色D.以上都不对12．声音从声源发出，在空气中传播的过程中(设空气是均匀的)（）A、声波波速不断减小B、声波频率不断减小C、声波振幅不断减小D、声波的波速、频率、振幅均保持不变13．船上的声呐发出的超声波以1450m/s的速度从海面射向海底，海底再将超声波反射回来，经7.2s声呐收到发射超声波，则海底的深度为多少？课堂教学（一）学习目标：在第一课时学习基础上，进一步探究，深入理解影响响度和音调的因素，学习用“

7、控制变量法”进行科学探究来研究物理问题；培养合作学习能力，增强听取反馈意见的意识；体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，让学生更加热爱世界，热爱科学。一、响度1．回顾交流定义：叫响度。实际上人耳感觉到的声音的响度还跟有关。因为声音在传播过程中要分散而减弱，同样大小的声音，人耳距离发声体越远，感觉到的声音的响度越。因此，生活中人们常常采取一些办法来防止声音的分散，如医生用的听诊器。想一想：生活中你碰到过类似的应用吗？二、音调1．复习定义：叫音调。，音调越高。对乐器音调的探究：1、弦乐器的音调的高低与哪

8、些因素有关？⑴、吉他、二胡等弦乐器是靠乐器上的振动而发声的。要改变声音的响度，应该来弹击琴弦。⑵、吉他上有几根粗细不同的弦，吉他手在演奏前要旋动上端的旋钮，他这样做的目的是为了改变弦的程度；4当弹击粗细不同的弦时，所发出的声音的音调（填“相同”或“不相同”）；当他按压同一根琴弦的不同部位时，他就改变了弦发声段的，这时，弦所发出的声音的音调（填“相同”或“不相同”）。因此，我们可以作出猜想：弦乐器的音调与弦的、和有关。⑶、根据我们的猜想，影响弦乐器音调的因素有三个，这三个因素我们不能