两位数加减两位数（口算）

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1、两位数加减两位数（口算）教学目标：1.知识目标：（1）明确两位数加减两位数的算理，掌握计算方法，能够正确口算两位数加减两位数。（2）体验算法的多样化，并能选择优化算法进行口算，使计算更加熟练。（3）能运用所学的知识解决生活中的实际问题。2.能力目标：（1）培养学生独立思考、主动探索的能力。（2）通过合作学习培养学生积极合作的意识。3.情感目标：（1）让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。（2）将美育德育融入教学中，调动学生学习的积极性。教具、学具准备：课件，练习纸，黑色的

2、水彩笔，草稿本教学过程：一、情境引入1.师：一年之际在于春，春天是外出郊游的好时节，今天我们就和光明小学二年级的小朋友一起去美丽的鸟岛春游吧！二、合作探究（一）两位数加两位数1.观察主题图、设计乘船方案（1）师：请小朋友们仔细观察，你从图中了解了什么数学信息？比比谁看得最仔细！（出示主题图）（2）师：你们观察得真仔细！现在四个班的同学要坐两条船去鸟岛，一条船能上两个班级。请你们帮他们安排一下坐船的方法。（可以同桌轻声商量一下）2.学生汇报所设计的坐船方案，根据学生回答板书三种方法。二（1）班和二（2）

3、班二（1）班和二（3）班二（1）班和二（4）班二（3）班和二（4）班二（2）班和二（4）班二（2）班和二（3）班3.师：你们真会动脑筋，设计出了三种不同的坐船方法，我们就来看一看按照不同方法坐船，每条船有多少人？（1）要计算二（1）班和二（2）班有多少人，怎样列算式？板书：23+31=54师：你是怎么口算的呢？能不能转化成我们以前学过的方法。请四人小组讨论口算方法，教师板书。例1：23+31=a.（把23分成20和3，把31分成30和1）20+30=50，3+1=4，50+4=54b.（把31分成30

4、和1）23+30=53，53+1=54c.（把31分成30和1）23+1=24，24+30=54d.（把23分成20和3）31+20=53，53+1=54e.（把23分成20和3）31+3=34，34+20=54请多个学生说（3个），全班集体说。4.师：小朋友们真能干，发现了这么多口算方法。下面请每个小组的小朋友解决一个问题，第1小组解决第1题，第2小组解决第2题，第3小组解决第3题，第4小组解决第4题，第5小组解决第5题，第6小组可以自己选一题解决，自己试着列出算式，并写出你所喜欢的口算方法。（统计

5、一下用各种方法的人数，使算法优化。讲一讲为什么这种算法好。学生先独立计算，然后反馈计算结果，校对订正并请生说方法，注意暴露学生错误的思维方法，尤其是暴露进位的算法。）（二）两位数减两位数1.解决策略问题师：我们设计了3种坐船的方法，究竟他们能不能上船呢？请看大屏幕，我们又得到了一条数学信息（点击课件：出现“限乘68人”）“限乘68人”是什么意思？（生答，学生回答不出师解释）根据这个信息刚才哪一种安排方法合适呢？（第三种）为什么呢？（生答：第一种70超过了68人，第二种71超过了68人，而第三种没有超过

6、68人。）2.师：说得真不错！第三种方法是最合适的。（用醒目的红框打出来）那第一种为什么不好呢？多的太多，少的太少，那到底少了多少人呢？在二（1）班和二（2）班上船后，还有座位多，还能上几人？怎样列式计算呢？根据学生回答师板书：68-54=师：像加法一样，你能不能也试着说一说减法的口算方法。(1)60-50=10，8-4=4，10+4=14(2)68-50=18，18-4=14(3)68-4=64，64-50=14我们想出了这么多的方法解决了这个问题，还能上14人。那就请二（3）班先上，上14人以后，

7、还剩下多少人呢？怎样列式计算呢？根据学生回答师板书：32-14=（这一题我们可以怎样解决呢？）（1）32-10=22，22-4=18（2）32-4=28，28-10=183.揭示课题：我们今天学习的计算都是几位数？（板书：两位数加减两位数）三、巩固训练鸟岛活动（课件出示）师：我们一块儿学习了两位数加减两位数，用学到的方法解决了坐船问题，来到了美丽的鸟岛。鸟岛游玩第一站：口算，题目出在练习纸上（第93页做一做）。比赛要求：选择你喜欢的方法做正确。（请学生开火车汇报，校对答案。教师及时反馈，有差错的暴露思

8、维。正确的给予奖励。）鸟岛游玩第二站：保龄球赛（练习十九第1题）课件出示题目。（要求：在白纸上用黑色或蓝色的水彩笔直接写得数，写完了一起举。）（课件中形式活泼，增加趣味性，保龄球倒，配上音乐。）（要求正确）鸟岛游玩第三站：放飞气球，气球上编上号码，练习纸上编上相应的号码，学生直接写得数。前几题速度慢一些，然后慢慢快起来。（注意评价方法，算对多的和少的如何实施奖励）（要求时间，重在速度）师：请小朋友们瞪大眼睛盯住每一个气球，每个气球上都有编号，根据气球上的