师生共筑和谐化学课堂

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1、师生共筑和谐化学课堂【摘要】促进学生和谐全面发展是新课程改革追求的价值取向，是教育教学的目标。作为教育教学组成部分的化学学科，构建和谐的高中化学课堂是每位化学教师的责任。笔者结合自己的教学实践，阐述了高中和谐化学课堂构建的必要性和几点要素。【关键词】和谐高中化学课堂必要性要素辩证唯物主义和谐观认为，和谐是不同事物之间相辅相成、互助合作、互促互补、共同发展的关系。和谐化学课堂是师生与教学各因素相互协调合作、相互促进、共同发展的教学生态。和谐的化学课堂是充满化学韵味、生机勃勃的课堂，是平等、民主的课堂，是学生知识、能力、情感价值观全面发展的课堂。一、构建和谐化学课堂的必要性1、时代

2、的呼唤，课改的要求当今时代，全民都在努力共建和谐社会，社会和谐发展需要教育的和谐发展，作为教育教学组成部分的化学学科，也应以构建和谐高效课堂作为追求目标。新课程改革呼唤和谐的课堂教学，新课程标准要求提高学生的科学素养，促进学生和谐、全面、可持续发展。新课程体系的三维目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的和谐统一，决定了构建和谐化学课堂是必要的。2、和谐促高效，和谐促发展和谐化学课堂摒弃了“填鸭式”、“灌输式”的传统教学模式，教师运用各种教学方法与手段落实以学生为主体的教学模式，在和谐、民主的学习氛围中，学生一改被动式的学习，变得乐学、爱学，为实现化学课堂的高效

3、性提供了保障。构建和谐化学课堂是促进师生发展的需要。和谐课堂是促进学生知识、技能、情感态度价值观主动发展的课堂，有利于学生科学素养的提高、创造力的激发，是学生终身发展的需要。构建和谐化学课堂，是教师专业化发展的需要，要求教师不断的提高自身的化学专业素养和教育教学水平。对于每个化学教师而言，在和谐的课堂中和学生共同学习是一种心灵的享受，能促进学生和谐、全面的发展是教师自身价值的体现。二、构建和谐化学课堂的要素（一）营造和谐的课堂氛围1、建立平等、民主的师生关系和谐的师生关系是决定教育成败的关键因素之一。和谐高效的化学课堂，强调的是师生交往中的“平等对话”，教师的角色由知识的灌输着

4、转变为学生学习活动的组织者、参与者，与学生共同研究化学问题的探究者。在教学过程中，教师要以学生为本，充分调动每一位学生的学习积极性、主动性，让课堂充满生机和活力，让课堂成为师生、生生共同探究、合作讨论、互相学习、共同进步的平台。学生能独立完成的学习任务、通过小组学习能解决的问题，教师绝不插手包办。多放手、多鼓励，让学生逐渐养成自主学习的好习惯。-4-在平时的教育教学中，教师还应深入学生，多于学生交流沟通，关心爱护学生，善于听取学生对化学教学的意见和建议，帮助学生解决学习生活中的困难，真正成为学生的良师益友。1、将趣味性、情感性融入课堂兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。学生只有

5、对化学充满兴趣，才能全身心投入到学习中去，才能激发学生学习的内在动力。就中学生的心理和生理特点而言，他们对新鲜事物充满好奇心，敢于探索，但这种学习积极性是短暂的，需要不断强化。因此，在课堂的引入、课堂问题情境的设置等环节，教师都应重视趣味性。化学与其他学科相比，实验是化学教学中得天独厚的优势。实验是化学教学的重要组成部分，是培养学生学习能力的重要途径，是激发学生学习兴趣、调动学习热情的有效方法。教师应多做演示实验，多进行学生分组实验，让学生在实验中质疑、在实验中释疑，不断激发学生的学习兴趣和求知的欲望。如，“苯”的教学中，给学生介绍苯的特殊分子结构的发现趣事：凯库勒对苯的结构百

6、思不得其解，他坐马车回家，在车上昏昏欲睡，在半梦半醒之间，他看到碳链似乎活了起来，变成了一条蛇，在他眼前不断翻腾，突然咬住了自己的尾巴，形成了一个环，凯库勒明白了苯分子原来是一个六边形环状结构。凯库勒式对吗？学生的好奇心和探究欲望被激发，通过分组实验进行探究，验证凯库勒式的局限性，得出苯分子中碳碳键的独特性。情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。课堂上，教师真诚的对待每一位学生，尊重学生的观点，积极评价学生的课堂表现，不断激励学生学习知识和深入探究的欲望，使学生始终保持者愉悦、兴奋的学习状态，达到学习的高效性。（一）知识与能力的和谐发展在应试教育大背景下的化学课堂，很多教师关注

7、的是学生掌握知识的程度，而不是学生的质疑能力、思维能力、创新精神与实践能力的培养。为了让学生更好的应对考试，教师机械化的强行灌输并辅之于大量的练习，学生沦为了考试机器。这种教学的后果就是“高分低能”。能力的培养不是一蹴而就的，需要在平时的学习中逐步养成。因此，教师应在教学设计中将学生的能力培养放在突出位置，在课堂教学中创造一切条件让学生主动的探究、积极的思维，使学生养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法。教师还应放手让学生多做实验、设计实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学创新精神等。