小学数学人教2011课标版一年级用连减同数解决问题

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1、用连减相同的数解决问题学习目标：1、通过动手操作，帮助学生理解条件和问题，为解决问题积累活动经验。2、激发学生探究的欲望，鼓励学生用不同的方法解决问题，进行解决新问题的尝试。3、让学生充分经历分一分、圈一圈、减一减的过程，为学习除法作准备。学习重难点：用不同的方法解决减去相同数实际问题。易错易混点：用不同的方法解决减去相同数实际问题。学习过程：一、知识链接我们看看这两个小朋友在说什么？（课件出示情境）：小女孩说：爷爷买了15个桃子，我吃了6个。”小男孩说：我也吃了6个。你能根据他们的谈话提一个问题吗？生：

2、吃了多少个桃？师：谁来解答？生：6+6=12（个）师：还能提什么问题？生：还剩多少个桃？师：请在本上做一做。汇报：师：谁来解答？生1：15-6-6=3（个）生2:15-（6+6）=3（个）口答：还剩3个。师：你们真棒，前面的知识掌握的真牢固。二、情境引入，激发兴趣师：今天，老师要告诉大家一个好消息：小猴子开的“橘子专卖店”开业了，咱们快去看一看吧。（课件出示情境图）小猴子一不小心把一筐橘子撒了一地，（课件出示例5主题图）他可着急了，想把这些散落在地的橘子捡起来装入袋子里，可它不知道怎么装？你们能帮帮它吗？

3、三、合作探究1、引导学生理解题意。师：请同学们认真看播放的画面，告诉小猴子，你知道了哪些信息？问题是什么？生：一共有28个橘子。师：你们准备几个装一袋？生：9个。师：问题是什么？生：可以装满几袋？师：“装满”是什么意思？生：就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满。2、探究解题方法师：好，现在请你们帮助小猴子解决“可以装满几袋”这个问题，请你们拿出28个圆片代替28个橘子，数一数，分一分。学生独自摆一摆师：分完了吗？可以装满几袋？师：回忆自己分橘子的过程，你能用我们学过的画图，列算式、画表格或其他你喜欢的

4、方法，又简单、又清楚地把自己分橘子的过程表示出来吗？请试着把分橘子的过程画一画或写一写。生独立完师：做完了吗？与同桌互相说一说你的想法。同桌互相讨论学生汇报师：谁来说一说，你是怎么做的？生1：我是用圈一圈的方法：我是先画28个小圆形表示28个橘子，再每9个圈一圈，再数一数有几个圈就能装几袋，一共圈了3个圈，还有1个没有圈到，也就是可以装满3袋，还剩1个。师：你们听明白了吗？生：听明白了。师：你们真聪明，可小猴子还有点没搞明白：为什么要9个圈一圈？生：每9个装一袋。师：这一个圈表示什么？生：每一个圈表示装满

5、了一袋。师：最后还剩下1个橘子为什么不圈呢？生：因为每袋装满9个，剩下的1个不够装满9个。师：所以可以装满几袋？生：可以装满3袋，还剩下1个。师：小猴子终于搞明白了，是把28个橘子9个9个的分，其实就是看28里面有几个9，有几个9就可以装满几袋。师：还有别的方法吗？生：我是用箭头符号记录的。28-919-910-91师：28表示什么？为什么要减9？生：28表示28个橘子，装1袋用了9个，所以要减9。师：减完一个9还剩下多少？为什么还要减一个9？生：还剩19个，因为装第2袋，又用了9个，所以又要减9个。师：

6、减完第2个9之后还剩多少？不减行吗？为什么？生：还剩10个，不减不行，因为10个还能分出9个装一袋。师：分到什么时候为止？生：要减到剩余的数小于所减的数为止。师：再减第3个9后，还剩几？生：还剩1个。师：“1”是什么？生：装完后，剩下的1个。师：这个方法最后是1，答案就是1，就可以装一袋吗？生：不是装1袋。师：你们能找出答案吗？生：能，可以装满3袋。师：把28个橘子9个9个的分，还是看28里面有几个9。师：除了这两种方法，还有其他方法吗？生：我是用连减算式做的：28-9-9-9=1（个）。师：你们能看明白

7、吗？请你试着把这个算式和图找到联系，找一找答案在哪呢？同桌互相说一说汇报3、对比：用箭头表示的方法与算式计算的方法对比。师：这两种方法你能找到共同的地方吗？生：每次减去的数都是相同的。师：我们给这种方法起个名字，叫连减同数。板书课题：用连减同数解决问题4、总结、比较解答的方法。师：同学们想了很多解题的方法，你喜欢哪种方法？说一说喜欢的理由。生1：我喜欢用箭头表示的方法，因为它简单些。生2：我喜欢画图，因为它不容易错。生3：我喜欢列算式，因为它更简单些。师：解题的方法有很多，我们可以根据自己的喜好选择解答方

8、法。4、检验答案师：列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？我们还要做些什么呢？怎样检验我们刚才做的对不对呢？生：每袋装9个，3袋是3个9加起来，9+9+9=27（个），再加剩下的1个，正好是28个橘子，列式是：9+9+9+1=28（个）师：对，用减法计算的问题，可以用加法检验。四、巩固练习，思维提升师：你们真厉害，帮小猴子解决了装橘子的问题，现在老师要考考你们，你们愿意接受挑战吗？1、基础检测我做了25个面包，每个小组