小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题 (4)

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1、《用同数连加解决问题》教学设计歙县桂林中心学校吴川小学吕国仙2017.5.18教学内容：数学书上77页及相应的练习。教学目标：1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。教学重点：1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。2、培养学生认真审题、解决问题的能力。教学难点：运用所

2、学知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、板书课题。师：今天我们一起来学习用同数连加解决问题。请认真看老师板书课题。师：请大家一起读一读课题。生：用同数连加解决问题。二、口述目标。师：这节课我们要学会新的本领：初步学会分析、解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。同学们有信心学会这个新的本领吗？生：有。师：怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，看书时，比一比谁坐的最好？谁看书最认真？三、自学指导。师：请同学们打开书77页，看一看例4。（电脑出示例4）3个同学一起折小星星，每人折了6个。他

3、们一共折了多少个小星星？1、师：从图文中你知道了哪些信息？生：有3个同学一起折小星星，每人折了6个。生：图中有佳佳、浩浩、小芳3个人。生：有3种不同颜色的星星。师：每人折了6个是什么意思？你怎么理解？生：佳佳折6个星星，浩浩折了6个星星，小芳折了6个星星。生：他们每个人都是折6个星星。生：他们每个人折的都是同样的，都是6个。2、师：根据这幅图我们能提出什么问题呢？生：他们一共折了多少个小星星？3、师：你能用什么方法解决呢？4、学生回答。（1）生：我用画图：佳佳：浩浩：小芳：答：他们一共折了18个小星星。（2）生：我用列

4、表：人数123星星的个数61218（3）生：我用连加算的：6+6+6=18（个）答：他们一共折了18个小星星。5、师：这几种处方法你喜欢用哪一种？生：我喜欢第（3）种。生：我喜欢第（1）种。师：那就用你喜欢的方法算。四、先学（做一做）。1、师：同学们学得很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2、师：请同学们看书77页做一做。指名板演，其余的独立完成。（1）生：8+8+8=24（个）答：一共买了24个苹果。（2）生：袋数123苹果数81624五、当堂训练。师：这节课大家都表现的很棒，下面我们就用今天学习的知识

5、比一比。1、游乐场。2、每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？4条龙舟一共有多少个人？《同数连加解决问题》说课稿歙县桂林中心学校吴川小学吕国仙一、说教材新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并

6、探索和交流解决问题的方法。教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。（一）教学目标：1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。（二）教学重难点：教学重点：1

7、、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。2、培养学生认真审题、解决问题的能力。教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。（三）教具与学具：课件、练习题。二、说教法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。在整个教学过程中，我力求使学生以自主探索、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系，让学生亲身感受到身边数学，使数学成为学生生活必不可少的工具。三、说学法本节课的教学我根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与

8、学生的学习活动，充分利用了多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课我以情景教学为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，能根据学生的实际适时的进行引导，使整节课能顺利完成教学任务。四、说教学过程的设计本节课的教学我主要