小学数学人教2011课标版一年级整十整加，减整十数

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1、人教版一年级下册第六单元整十数加、减整十数第一课时教学设计教学目标：1．语言知识目标：运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法，会口算100以内的整十数加、减整十数。。2．能力目标：通过本节课的学习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。3．情感目标：创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。学情分析因为小学生的抽象思维能力比较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。因此本课时内容用具体事物展示,并配以丰富的色彩,从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。教

2、学重点：掌握整十数的连加、连减的计算方法．教学难点：正确熟练地进行整十数加、减计算教学过程：一、创设情境，导入新课同学们：你们喜欢漂亮的鲜花吗？今天，公园里举行花卉展，老师带你们一起去看看，好吗？（课件出示主题图），这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看吧！[设计意图]具有浓郁的生活气息的花圃场景，很快唤起了学生的兴趣，使他们一开始便以一种愉悦的情绪进入学习情境，为能主动探究新知打下了基础。二、探究新知（一）提问题，初步感受整十数加、减整十数。（课件出示第二幅主题图）从这幅图上，你看到什么数学信息？你能提出什么数学问题？（请

3、生自由回答，教师有选择的分类板书：求一共多少盆和还剩多少盆的信息。）学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。（课件出示10、20、30。）（二）解决问题，分析整十数加整十数的算理。1、请同学们观察这几个数学问题：（1）红花和黄花一共有多少盆？（2）红花和紫花一共有多少盆？（3）黄花和紫花一共有多少盆？我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样列式？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（板书：20+10）2、摆学具，讨论交流算法。（1）10+20等于多少？你是怎么算出来的？请同学们利用手中的学具，摆一摆，算一算，在小组内交

4、流自己的算法，比一比，谁的方法好。（2）全班交流算法。生1：我用数的方法：10、20、30。生2：我用计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。生3：我想到用数的组成：10和20组成30。生4：想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。生５：用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。生６：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。……同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。）（3）方

5、法应用。请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。（教师巡视指导）（4）全班交流汇报，教师小结算法，揭示课题。请同学们观察这些算式，都有什么共同特点？（请生自由回答。）教师小结：这节课我们共同研究了“整十数加整十数”的口算方法。（教师板书课题）把整十数看作几个“十”口算，非常容易。大家都用自己掌握的方法，能很快算出得数，口算本领又增强了，老师真为你们感到高兴。[设计意图]借助苗圃有许多鲜花的场景图，描述工人叔叔运送鲜花的情节，让学生进入情境，并从中发现“红花和黄花一共有多少盆”等计算问题。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。让学生在自主探索思考和合作交流

6、中了解到，计算整十数加整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，还可以……。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，体现了算法多样化，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。试一试（找学生试着做一做下面的练习题）10＋50＝70＋30＝20＋40＝80＋10＝30＋30＝40＋40＝（三）分析整十数减整十数的算理1、课件演示：因为要布置花坛，工人叔叔要搬走一部分花。工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？2、学生汇报，教师板书。还有多少盆紫花？原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少

7、盆紫花，怎样列算式？板书：30-10＝20你怎么知道30-10等于20？给你们组的同学说一说。（小组交流。）我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）[设计意图]通过摆一摆、算一算的练习，使学生在操作中进一步体验整十数加减转化成10以内加减的过程，进一步加深对整十数加、减的计算方法的理解。试一试（找学生试着做一做下面的练习题）50－20＝　　　80－40＝60－30＝　90－10＝　　　　　70－40＝　　　100－60＝三：小结：计算整十数的加、减法，可以直接把十位上的数相加