小学数学人教2011课标版一年级数数 数的认识 (3)

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1、一年级下册《100以内数的认识》——数数数的认识锦江小学刘静【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级下册）》第33～35页的主题图、【教学目标】1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2．通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。【教学重点】使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）【教具、学具】课件（百羊图）。数数用的小棒

2、。【教学过程】一、谈话导入，激发数数兴趣1、师：大家都喜欢喜羊羊吧！今天我们一起来参观一下他生活的地方吧!（学生观察）2、师：羊真多啊！你们能直接看出有多少只吗？（不能）要怎样才知道这里有几只羊呢？（数数）3、今天学习数100以内各数数数。（揭示课题）（设计意图）通过让学生数数量，使学生学会手口一致的数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。二、观察、交流、操作，学习数100以内各数1、例1数数。（1）展示小棒图师：你们猜猜有多少根小棒？2、数数活动有多种数法，可以指名进行实际操作。3、交流讨论。（1）一根一根数（板书：十个一是十）（2）十根十根数师：过去，我们知道10个

3、一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？（板书：十个一是十）4、练一练（1）从36数到43（用小棒摆）（2）从后面数5个数（3）动物过河n两个两个数(六十八、七十、七十二、七十四、七十六）n五个五个数（三十五、四十、四十五、五十、五十五）5、小结：多种方法数数。（设计意图）从直观、无结构的学具到直观有结构的学具，使学生从分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一”“十”的认识，逐步认识十进制计数法，并认识新的计数单位“百”。三、学习100以内数的组成1、例2数的组成1）摆一摆用小棒摆出四十六，并说出这么摆的？2）汇报先摆4捆，再摆6根合起来就是46.3）强调4个十和6个一组成46；46里面

4、有4个十和6个一2、练一练十三里面有几个十和几个一。二十四里面有几个十。四十六里面有几个十。3、摘果子（设计意图）通过摆小棒让学生直观感受数的组成，更快说出数的组成。出示习题加深学生对于数的组成的理解。四、巩固练习练习：猜我是几（1）喜羊羊：我比三十九多1，我是（40）。（2）懒羊羊：我是喜羊羊后面第5个数，我是（45）。（3）沸羊羊：我比懒羊羊的个数少1，我是（44）。（4）灰太狼：我是由四个十和三个一组成的，我是（43）。（5）美羊羊：，我是灰太狼前面的两个数，我是（41）。（6）我是美羊羊后面的第八个数，我是（51）。（7）我是十个十，我是（100）（设计意图）通过师生互动练习，让学

5、生在紧张，有节奏的练习中体会数的顺序和数的组成。并把拐弯数的地方加以练习，真正让学生把难点落实在课堂上。五、小结师：说一说，你今天的收获？数数和100以内数的组成。六、板书数数数的组成十个一是十几个十和几个一组成十个十是百（教学反思）100以内的数的认识是在学生学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的数数和数的组成，主要结合学生日常生活中的具体情境使学生感知100以内数有多少，体会它们和以前学过的20以内数的不同，同时培养学生的估算意识，体会数数与生活的密切联系，感受数学就在我们身边。